听课心得

徐玉

在洪校长和董主任的带领下，我们有幸听到叶老师所上的一堂课《脱险的叶形鱼》，这对于我来说是一个很可贵的学习机会。在听的过程有的是一种享受，在听后更多的是对自己教学的一种反思。

叶老师的整一堂课是紧紧围绕着学生的读和说的能力的培养来进行授课的。在上课前一分钟有一个小插曲，就是让学生上讲台讲故事说谜语，这个环节即培养了学生说的能力，又无形中让学生养成了阅读课文书籍的好习惯。在听过课后我将这一方法应用到我所教的班级，其效果还是可见的，就目前的班级情况看来，这样的方法是对大部分学生的一种督促，是给小部分同学一个展示的舞台。

在上课过程中，叶老师主要就是在让学生自己读课文然后结合问题引导学生理解课文内容。其过程大体分为学生自由朗读，读不通的可停下来把词读会了再继续往下读，而读得通的同学就可多读两遍。同桌互相读，有读不会的就可教对方，并了解谁帮助谁纠正了什么地方，在这个地方也就有了说的语言训练，学生在做汇报的时候要组织完整而通顺的语言，如：把目光集中到什么地方，在哪一页哪一段，谁的什么地方读得好，怎么读得好等。而我在教学过程中却忽视了语言组织和表达能力的培养对学生的重要性，可见叶老师这样的教学方式依然是值得我去引荐的。而后是提出问题，让学生带着问题细读课文，最终达到读书万遍其义自现的效果。

在学生了解了课文内容以后，叶老师设置了通过黑板上的板书用三言两语将课文所讲内容说出来的这样一个环节，这里也是一个培养学生语言组织和概括能力的好方法，同时加深了学生对课文内容的了解。这个是我在听叶老师上课之前就有想过，但问题就在于自己不知道具体可通过怎样的方式将其表现出来，通过叶老师的课我理清了自己的思路，现在也正在初步实施当中，虽说效果一般，但我坚信，时间可以改变目前的现象。

整堂课还有一个环节给我留下了深刻的记忆，就是在课堂上汇报交流课前查找的相关课文内容的课外知识，学生回答都很积极，听的同学也都很感兴趣。在交流中又无形的增加了学生的课外知识。我想通过这样的方式，学生的知识量会不断的增加，我在今后的教学过程中也应多关注并且应用这种方法。

我希望通过这堂课的学习对自己有所提高，同时我也会就其方式方法进行实践和改正，最终达到教学质的提高。