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中心小学听课有感(任晓方)

 

星期二,得知能到开发区中心小学听关于小学汉语拼音教学研讨课,我非常高兴,因为现在自己也正在上汉语拼音,但感觉效果不是很好,而且要上好汉语拼音还真不是一件容易的事情。现在我们能去向有经验的教师学习,那是最好不过的事情了。

我们低语组的老师一共听了两节拼音教学课,果真是收益良多,两节都各具鲜明的特点。第一节是已经有七年教龄的黄老师授课,听她的课真是让我大开眼界,受益匪浅。黄老师身上散发着教育的智慧,她的声音洪亮,但是不失温柔,亲切自然,很适合一年级小孩子的年龄。黄老师把她的课设计成一个故事,把要学习的复韵母放在故事当中,给学生创造一个学习的情境,教学环节一环接一环,设计都十分紧凑,而且过渡十分自然。黄老师在教学过程中还经常变化鼓励的方式和变换教学的方法,让学生一直保持着上课的激情。黄老师在评价学生和引导学生上,她做得很好,很符合素质教育提倡的评价要求,这是有经验的教师才具备的教育智慧。第二位老师是一位和我一样只有一年教龄的新老师,但是听了她的课我感到很惭愧,因为我们的差距太明显了,梁老师的普通话十分标准,而且很有亲和力,激情澎湃。她的课和黄老师有很大的不同,梁老师的课件比较简单,但是学习的方法多种多样,而且学生也学得很扎实,几乎每位学生都参与其中,即使是下午最后一节课,学生的学习热情丝毫不减。

除了教师的精彩授课外,学生的表现也非常棒。这两班学生表现得和老师一样精彩,他们回答问题十分活跃,而且很有礼貌,知识也学得很扎实,学生的学习习惯也培养得很好。相比之下,我的学生和他们还是有一段距离,在这些方面我还是要继续努力。

两位老师授课结束后,来自各校的老师进行辩课。他们都针对汉语拼音的教学提出了自己的意见和遇到的问题。我觉得汉语拼音在课堂上的教学固然重要,但是课后的复习巩固也十分重要。因为小学生学得快忘得快是他们的记忆特点,所以我们掌握有效的巩固复习的方法更加重要。复习拼音是一件比较枯燥的事情,如果只是单纯的让学生反复地读,可能效果不佳,所以我们要结合一些有趣的方法。一年级的小学生最喜欢玩游戏,我们可以把复习融入游戏中,比如和学生进行比赛,比赛也有很多种形式,如学生和老师比赛,学生分小组比赛,男女生比赛等;还可以把拼音做成卡片形式让学生认读;还可以成立学习帮扶小组,让基础好的学生做小老师帮助基础差的学生。

一年级的拼音是学语文的基础,也是难点,绝不是一时三刻学生就能完全掌握的。拼音和生字是一个循环过程,把拼音运用到识字里,在识字过程中反复使用,加强巩固拼音,但通过拼音识字是学生学生字的主要途径。故此,我们一年级的语文老师责任重大,我们在教学过程中要取长补短,尽我们最大能力把小学汉语拼音教好!

 

 

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