新理念、新感受、新思考

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新理念，新感受，新思考

————浅谈《开发区第四届小学数学课堂教学竞赛》感受

开发区第四届小学数学课堂教学竞赛于10月13号在外语学校成功闭幕，我有幸以一个双重身份参与了这次活动，感受颇多……

一、作为一个参赛教师，有付出、有惊喜、有遗憾

虽任教两年多但参与这样的赛课我还是第一次，抱着学习的态度同时也带着几份兴奋几份害怕接下了这次的任务，在《新课标》新理念的指导下认真的对《可能性》这节课进行了设计，在一系列的游戏活动中调动了学生的学习兴趣，让学生在学习过程中通过小组合作自主探索。当然也还有不少的地方值得去琢磨：运用什么样的教学手段能更好达成教学目标？怎样更好的组织教学语言提高教师基本功？……

二、作为一个听课教师，有震憾、有思考

（一）、从不同的角度体现了新课标的新理念

各学校的参赛教师精心准备，对新理念都有体现，如：《找规律》教师通过采用多媒体教学展示“彩旗,红灯笼”,这些规律排列的图画,让学生发现规律,然后引导学生按照这些规律猜测下面可能出现的物体,小组合作自主探索出找规律的方法，通过这些活动使学生的思维得到很好的训练，并体会到找规律的快乐。《认识分数》教师通过小组合作自己动手折纸表示出自己喜欢的分数，让学生体验成功的喜悦；教师让学生在教室在生活中找分数,使数学更贴近生活, 让学生学有价值的数学；在《认识分数》中还一直配有音乐，体现快乐学习……从这些教学展示中都体现了教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间，重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。

（二）、对《新课标》新理念的感受和思考

通过这次听课，使我更深刻的认识到数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活，现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的,有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。有感受就会有思考，在以后的教学中，遇到一些问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。