生本之花，香飘语文课堂

　　　　　二小听课心得　杨霞

　　2008年12月4日，在洪校长及教导处的悉心安排下，我们低语组15位语文教师有幸聆听了开发区第二小学叶老师的低年级阅读课《脱险的叶形鱼》，通过这次宝贵的学习机会，给我校的语文教师在今后的语文教学工作带来了更多的启示，也明确了发展的方向。
　　叶老师这堂课使用的是生本教材，生本教育要求教师要“相信每一个学生”、“尊重每一个学生”、“研究每一个学生”、“发展每一个学生”，把自己当作学生的学习伙伴，平等中的首席。生本教育要求学生在课堂上不再是被动地接受教育，而是要敢想、敢说、敢做、敢爱、敢恨，敢于质疑教材、质疑教师，敢于选择自己喜欢的学习方式，敢于发表自己的独特见解，敢于做自己喜欢做的事。叶老师的整堂课营造了一种宽松、和谐、平等、愉悦的课堂环境，真正做到以生为本，和学生进行平等对话。课堂上，我们看不到老师刻意地表演自己，展现自己的才华，而学生却因而有了充足的活动和参与的时间。我们看到了二年级的学生有如此丰富的课外知识，有那么流畅的口头语言表达能力，这些都让听课的老师们惊讶不已。学生就是在这种轻松、无拘无束的课堂学习氛围中，真正成为了课堂上的主人。
　　听完这堂课后，还组织了相关的教学研讨活动，我校的语文教师们充分把握了这次学习机会，积极向二小的同行们学习先进的教学理念，思维碰撞的火花不断闪现。大家也将平时教学中碰到的一些疑惑提出来进行了探讨，例如陈文珊老师提出的：怎样教学生学会查资料。任晓芳老师提出的：怎样培养学生良好的读书习惯等。通过听取同行们的经验，让我校教师有了更深层的认识，也给大家在今后的工作带来了更多的启示。
　　通过这次学习，我及时反思了自己平时的语文教学，找到自己今后的努力方向，在以后的教学中要注意几点：一 重视领读，加强范读。领读和范读不仅能激发学生读的兴趣，降低学生读的难度，而且领读和范读时，作为教师，全身心地投入到课文的情境之中，声情并茂地读，潜移默化中不仅深入学生之耳，而且情入学生之心。这样的读更是一种帮助学生对语言的感悟和理解的过程。二 拓展阅读。教材中的许多课文内容对学生极具教育意义。但教材只是个例子，无论是语言文字还是思想内涵，都只是学生认识的载体，因此仅仅让学生学好范文是远远不够的。更应由点及面，向课前课后、课内课外纵横拓展迁移，不断拓展学生的知识面。
　　总之，通过这次学习，可以说是经历了一次头脑的洗礼，同行们身上所折射出的对教育理想的坚定信念与追求，将时时感染、教育、鞭策着我。