教学常规常态抓

——育英学校开展学生作业期末大总查

教学常规工作的落实是学校教学工作正常开展的保障，也是教学质量发展的基本保障。为了检查作业布置与批改情况，督促教学常规落实，在每月底抽查的基础上，按照学校教学常规管理工作安排，在教导处的组织下，我校语文组于2020年12月25日中午对各班本学期语文作业进行了期末大总查，检查作业为：一、二年级《学习辅导》、田字拼音本；三、四年级《学习辅导》、大作文本、田字拼音本；五、六年级《学习辅导》、大作文本。检查人员为学校语文高级教师、骨干教师。

检查组9位老师按照检查标准一边检查，一边记录，通过近一个小时认真细致地+检查，一致认为我校学生语文作业布置数量适当，质量较以前有进步，作业布置层次性更明显了，重视了学生作业的品质和良好作业习惯的养成，高年级和低年级尤为突出。教师作业批阅规范，符合学校教学常规管理相关制度要求：有布置就有批改，批改规范及时有落款、批阅细致、有等级评价和鼓励性语言、有订正要求和回批、老师书写认真。

检查组也提出了需要注意和改进的地方：1、教育学生注意作业整洁，不乱涂乱抹，尽量不用涂改液，同一本作业用同一种颜色的笔。2、当学生有错题时，教师应督促孩子及时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，学生订正建议统一用铅笔或者红笔。3、个别教师要更认真细致批改每一本作业，不要出现空页、漏批现象，既要重视结果也要重视过程，要注意学生书写情况，培养学生认真书写和自查的习惯。

        古语云：学而时习之，不亦说乎；温故而知新，可以为师矣。作业，是课堂教学的延续。首先，检验学习效果需要作业，这是作业最常见和最基础的功能。其次，围绕课堂上所学的知识和方法，布置作业让学生练习，以达到巩固所学内容的目的；第三，促进拓展应用，也就是我们常说的举一反三。课堂上讲的是“举一”，作业里的拓展是“反三”，这种拓展既有加深理解的，也有延伸应用的，甚至有发现新知识和新方法的作用。最后，也是教师改进教学的参考。教师通过学生作业完成情况，能发现教学过程中存在的问题或“盲区”，及时查漏补缺，改进教学方式，实现教学相长，落实因材施教。

因此，我们教师要重视作业，遵守学生减负工作要求，精心布置、规范批改，向作业要质量！希望通过此次检查，大家进一步提高对作业的认识，创新思路和方法，不断提高教学质量！

撰稿：陈文珊   供图：陈文珊   编辑：文红艳   三审：董湘钧