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教学常规常态抓

——育英学校开展学生作业期末大总查

教学常规工作的落实是学校教学工作正常开展的保障,也是教学质量发展的基本保障。为了检查作业布置与批改情况,督促教学常规落实,在每月底抽查的基础上,按照学校教学常规管理工作安排,在教导处的组织下,我校语文组于20201225日中午对各班本学期语文作业进行了期末大总查,检查作业为:一、二年级《学习辅导》、田字拼音本;三、四年级《学习辅导》、大作文本、田字拼音本;五、六年级《学习辅导》、大作文本。检查人员为学校语文高级教师、骨干教师。

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检查组9位老师按照检查标准一边检查,一边记录,通过近一个小时认真细致地+检查,一致认为我校学生语文作业布置数量适当,质量较以前有进步,作业布置层次性更明显了,重视了学生作业的品质和良好作业习惯的养成,高年级和低年级尤为突出。教师作业批阅规范,符合学校教学常规管理相关制度要求:有布置就有批改,批改规范及时有落款、批阅细致、有等级评价和鼓励性语言、有订正要求和回批、老师书写认真。

检查组也提出了需要注意和改进的地方:1、教育学生注意作业整洁,不乱涂乱抹,尽量不用涂改液,同一本作业用同一种颜色的笔。2、当学生有错题时,教师应督促孩子及时订正,不要直接在原题上改,应该重新订正,学生订正建议统一用铅笔或者红笔。3、个别教师要更认真细致批改每一本作业,不要出现空页、漏批现象,既要重视结果也要重视过程,要注意学生书写情况,培养学生认真书写和自查的习惯。

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        古语云:学而时习之,不亦说乎;温故而知新,可以为师矣。作业,是课堂教学的延续。首先,检验学习效果需要作业,这是作业最常见和最基础的功能。其次,围绕课堂上所学的知识和方法,布置作业让学生练习,以达到巩固所学内容的目的;第三,促进拓展应用,也就是我们常说的举一反三。课堂上讲的是“举一”,作业里的拓展是“反三”,这种拓展既有加深理解的,也有延伸应用的,甚至有发现新知识和新方法的作用。最后,也是教师改进教学的参考。教师通过学生作业完成情况,能发现教学过程中存在的问题或“盲区”,及时查漏补缺,改进教学方式,实现教学相长,落实因材施教。

因此,我们教师要重视作业,遵守学生减负工作要求,精心布置、规范批改,向作业要质量!希望通过此次检查,大家进一步提高对作业的认识,创新思路和方法,不断提高教学质量!

 

撰稿:陈文珊   供图:陈文珊   编辑:文红艳   三审:董湘钧

 

 

 

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