2024—2025年学度上学期五年级（1）和（3）班语文教学计划

                                                                         吴智慧

一、情况分析

    本学期，我担任五年级（1）班和（3）班的语文教学工作。五1班51人，五3班50人。这是我新接手的两个班级，听原来老师反馈两个班学生活泼可爱，但有个别孩子学习缺少主动性，特别是男生好玩，懒惰，学习动力不强，不用心学习，大部分同学是比较优秀的，为了提高整体学生的语文素养，我从下面几点做起。

一、辅导方法：

    1.针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法:对家长进行访问，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光看，学好知识才是获取的财富最佳选择。其次，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。2.是对缺乏学习兴趣的学生来讲，我们尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。对于那些少数智力低下的学生，就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。总而言之，对待差生应该一视同仁， 不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。

二、教材基本结构：

    部编版五年级上册教材全册课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2- -4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“语文园地”1个，共7个。第五单元没安排语文园地。第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、 《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》等课文。第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一-》、 《牛郎织女二》等课文。第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《小岛》等课文。第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》课文。第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》《精彩极了和糟糕透了》课文。第七单元为“四时最物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长果”》等课文。

三、教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2、能较好地运用签字笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

8、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、具体教学措施

1、课前努力认真钻研教材。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练，逐步培养学生自觉学习的能力，促进班级良好学风的形成。

5、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

五、提高教学质量的主要措施

1. 坚持每周写一 篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。 并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3. 对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4. 随时听写检查生字和认读字: 采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

六、教学进度安排

1、第一单元（1—2周完成）

2、第二单元（3—4周完成）

3、第三单元（5—6周完成）

4、第四单元（7—8周完成）

5、第五单元（9—10周完成）

6、第六单元（11—12周完成）

7、第七单元（13—14周完成）

8、第八单元（15-16周完成）

9、期末复习和期末考试（17-20周）