三年级语文教学工作总结

何玲

随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又即将结束了，一段紧张的教学活动又划上了圆满的句号。这学期我担任三（1）班的语文教学工作，在这个学期中，学生的考试成绩比较稳定，都在八十分以上。不管是在基础、阅读还是写作方面都有明显的进步。作为本班的语文老师，我是感到很欣慰的。现将本学期教学工作总结如下：

第一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。语文这一门科目，教师的感染力是非常重要的，甚至可以影响学生的感悟能力。所以我在课堂上很注重激发学生的兴趣，力求让学生在轻松快乐的氛围里学习。

第二，继续训练学生的自读能力。

在学习课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。俗话说得好：“书读百遍，其义自见”可见读在学习语文的过程中是非常重要的。所以自朗读方面我是抓的比较严格的，坚持要学生做到三到：眼到、口到、心到。因为只有这样才能达到读的效果。

第三，注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读适合本年级的课外书，通过这些阅读，为深入理解课文内容和以后的学习奠定了基础。

第四，继续训练学生的合作学习的能力。

在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解，也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作、互相补充、互相学习的合作精神。

第五，有目的地培养学生的自主学习的精神。

在教学中，我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：　　

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。　　

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。同时，学生作文写作数量和质量都不高，进入四年级我将把作文和阅读当作重点内容来抓，以读促写、读写结合，提高学生阅读和写作的能力。

 

总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。

 

2016年7月1日