2016-2017学年度下学期
字词专项能力过关检测总结
语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800——1200个。由此可见，识字任务是艰巨的，是小学教学特别是低年级教学的重要内容，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
本学期我们语文科组继续把字词作为小学语文专业训练的主要内容，要求语文老师对学生多强化要求，提升意识，注意做到对学生“严格要求” 和“严格训练”。每节新课前要听写前一课的字词，每次8个词语左右，形式不限制，可在学校听写也可家听。为了检测教师的教学效果和学生的掌握情况，我们语文组于2017年6月26日上午第一节课进行了一至六年级期末字词检测。检测的内容为各年级已教过的词语中挑选50个词语，以拼音的形式出现，每词2分。各年指定专人出题，阅卷由科长负责安排，各年级老师互换、流水批阅试卷。从始至终做到检测结果真实有效地反应学生的字词能力。
检测情况统计如下：
一二年级字词检测统计表
（考试时间：30分钟，总分：100分）
|
班级
|
参考人数
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
|
（98-100分）
|
(90-98分)
|
（90分以下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
一（1））
|
45
|
41
|
91.1%
|
4
|
8.9%
|
0
|
0%
|
99.09
|
|
一（2）
|
47
|
37
|
78.7%
|
8
|
17%
|
2
|
4.3%
|
98.1
|
|
一（3）
|
49
|
45
|
91.84%
|
4
|
8.16%
|
0
|
0%
|
99.22
|
|
一（4）
|
44
|
35
|
79.5%
|
8
|
18.1%
|
1
|
2.3%
|
98.3
|
|
一（5）
|
44
|
31
|
70.5%
|
8
|
18.1%
|
5
|
11.4%
|
95.5
|
|
一（6）
|
46
|
30
|
65.22%
|
13
|
28.26%
|
3
|
6.52%
|
96.3
|
|
一（7）
|
43
|
31
|
72.09%
|
8
|
18.6%
|
4
|
9.3%
|
95.11
|
|
汇总
|
318
|
250
|
78.62%
|
53
|
16.67%
|
15
|
4.72%
|
97.37
|
|
班级
|
参考人数
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
|
（98-100分）
|
(90-98分)
|
（90分以下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
二（1）
|
46
|
32
|
69.57%
|
11
|
23.91%
|
3
|
6.5%
|
96.98
|
|
二（2）
|
44
|
16
|
36%
|
18
|
42%
|
10
|
22.7%
|
90.1
|
|
二（3）
|
42
|
8
|
19%
|
25
|
60%
|
9
|
21%
|
92.8
|
|
二（4）
|
44
|
22
|
50%
|
17
|
38.6
|
5
|
11.4
|
94.7
|
|
二（5）
|
45
|
27
|
60%
|
15
|
33%
|
3
|
7%
|
96.53
|
|
二（6）
|
41
|
14
|
34%
|
21
|
51%
|
6
|
14%
|
94
|
|
汇总
|
262
|
119
|
45.42%
|
97
|
37.02%
|
36
|
13.74%
|
94.19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
三四年级字词检测统计表
（考试时间：30分钟，总分：100分）
|
班级
|
参考人数
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
|
|
（95-100分）
|
(85-94分)
|
（85分以下）
|
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
|
三（1）
|
50
|
38
|
76%
|
10
|
20%
|
2
|
4%
|
95.52
|
|
|
三（2）
|
50
|
23
|
46%
|
20
|
40%
|
7
|
14%
|
90.54
|
|
|
三（3）
|
46
|
33
|
71.7%
|
7
|
15.2%
|
6
|
13%
|
90.63
|
|
|
三（4）
|
53
|
39
|
73.6%
|
11
|
20.8%
|
3
|
5.6%
|
95.11
|
|
|
汇总
|
199
|
133
|
66.83%
|
48
|
19.5%
|
18
|
9.15%
|
92.95
|
|
|
班级
|
参考人数
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
|
（95-100分）
|
(85-94分)
|
（85分以下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
四（1）
|
52
|
25
|
48.1%
|
23
|
44.2%
|
4
|
7.7%
|
92.6
|
|
四（2）
|
48
|
27
|
56.3%
|
17
|
35.4%
|
4
|
8.3%
|
92.48
|
|
四（3）
|
54
|
40
|
74.1%
|
8
|
14.9%
|
6
|
11%
|
92.04
|
|
四（4）
|
52
|
25
|
48.1%
|
17
|
32.7%
|
10
|
19.2%
|
90.02
|
|
汇总
|
206
|
117
|
56.65%
|
65
|
31.8%
|
24
|
11.55%
|
91.78
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
五六年级字词检测统计表
（考试时间：30分钟，总分：100分）
|
班级
|
参考人数
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
|
|
（95-100分）
|
(85-94分)
|
（85分以下）
|
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
|
五1班
|
44
|
1
|
2.5%
|
12
|
27%
|
31
|
70.5%
|
81.2
|
|
|
五2班
|
50
|
2
|
4%
|
23
|
46%
|
25
|
50%
|
85.2
|
|
|
五3班
|
47
|
5
|
11%
|
24
|
51%
|
18
|
38%
|
88.9
|
|
|
五4班
|
47
|
1
|
2%
|
16
|
34%
|
30
|
65%
|
81.3
|
|
|
汇总
|
188
|
9
|
4.79%
|
75
|
39.59%
|
104
|
55.32%
|
84.15
|
|
|
班级
|
参考人数
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
|
（95-100分）
|
(85-94分)
|
（85分以下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
六（1）
|
44
|
31
|
70%
|
11
|
25%
|
2
|
5%
|
97
|
|
六（2）
|
42
|
25
|
59%
|
13
|
31%
|
4
|
10%
|
94.5
|
|
六（3）
|
43
|
15
|
35%
|
16
|
37%
|
12
|
28%
|
92
|
|
汇总
|
129
|
71
|
55%
|
40
|
31%
|
18
|
14%
|
94.5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
各年级成绩汇总表
|
年级
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
级均分提升
|
上学期期末平均分
|
|
一年级
|
259
|
71
|
18
|
97.37
|
0.23
|
97.14
|
|
二年级
|
146
|
94
|
32
|
94.19
|
0.96
|
95.15
|
|
三年级
|
125
|
44
|
26
|
92.95
|
0.4
|
92.55
|
|
四年级
|
155
|
44
|
16
|
91.78
|
2.32
|
94.1
|
|
五年级
|
9
|
74
|
104
|
84.15
|
7.15
|
77
|
|
六年级
|
71
|
40
|
18
|
94.5
|
2.3
|
92.2
|
通过本次测试，发现字词目前存在的问题有：
1、一、二、三、四、六年级A类学生居多，但五年级C类学生居多。年级之间的平均分相差较多，如：五年级平行班均分相差将近8分，其他年级在6分内，最平均的是四年级。班级里的两极分化很大。
2、很多学生失分原因主要在于没有分清楚同音字、形近字。
3、低年级书写普遍工整，中高年级部分学生书写不够规范。
但是五年级整体的水平较上学期而言提升得最大，这是全体师生努力的结果。
今后需努力的地方:
1、 进一步重视识字教学，围绕总目标明确阶段目标。
2、 努力提高Ａ类学生的人数，将Ｃ类学生的要数减少，在班级和年级进行一对一帮扶，争取学生字词能力都达标。
3、 加强指导学生的书写规范程度。
通过字词专项课题研究和检测，让老师们开始注重并落实基本技能的训练，注重引导学生打下扎实的语文基础。学生在字音和字形等各方面的掌握程度都有了很大的提高，同时也提高了在具体语言环境中运用汉字的能力。在今后的教学中，我们一定要朝着目标进一步落实和完善。
育英语文组
2017年6月28日