2016--2017学年第一学期三年级英语教学工作总结

                         任课教师：许县兰

   一学期即将过去，可以说紧张忙碌收获多多。本学期，我担任了三（1）班的英语教学工作，现就结合自己的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：  
一、激发学生的学习兴趣，提高教学效率。  
   在教学中，我比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自身的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。  
二、创设浓厚的英语学习氛围。  
   在课堂上，我尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生发明良好的语言环境，增加了听说英语的机会。 同时，我充分利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。  
三、加强学法指导，协助学生寻找学法规律。  
   在我的英语课堂教学中，我一般都协助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head, ready, steady等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自身去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。  
四、 关注学生的学习状况.  
    英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在班上设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题和时纠正.课后发现学生作业有问题和时讲解,让学生及时消化,另外,对局部不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。  
五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。  
   在教学中，我很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成果差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不发生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不时追赶他人，把成果赶上来。  
   回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些缺乏之处，如：  
1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。  
2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。  
今后，我会努力填补自身在教学中的缺乏，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。