2016—2017学年第一学期六（3）班数学教学工作总结

                                  陈巧云

     时光如水，日月如梭，眨眼间，一学期又已接近尾声。这一学期，可以说紧张忙碌而收获多多。

    学期初，我按照学校的安排，接手了一个新的班级——六年级（3）班，这个班的学生刚接手时，数学科成绩班级均分在76点多，班级里的两极分化情况严重，有十个学生数学成绩不能及格，还有6个是40分以下。本学期初，我根据班级实情制定切实实际的学科工作计划，并按计划有条不紊地执行。在教学过程中，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，通过抓计算，塑模型，提能力，辅差生为重点，逐步提升学生的能力。现在班级数学科每单元均分都在85分以上，大部分中下层学生都有了很大的提升，不及格的学生也从原来的10人，减少到3人左右。可以说是一份耕耘一份收获，很有成就感，同时在教学的过程上也感到自身能力还有许多有待提高的地方。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教育工作更上一层楼。 

（一）发挥教师为主导的作用  

     1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，正确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

      2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 

      3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。  

      4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。  

（二）调动学生的积极性。  

      在教学中尊重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过查看网站过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性。让他们的天性和个性得到自由的发挥。有时让学生小组讨论，有些教学内容让小老师来讲解。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，同时在教学中采用积分制极大地提高 孩子们学习的积极性。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。如《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。  

（三）做好后进生转化工作 

      作为教师，我明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一学期来，我一直注重抓好后进生转化工作，课堂上多给学困生机会，每天利用课余时间来给学困生一对一辅导，或者利用中午时间让小老师进行一对一责任制，每天放学后再对走读的学生再进行集中辅差，还通过电访，家访，信访等多种形式与家长取得联系，获得家长们的支持，家校配合，齐抓共管。 

      一份耕耘，一份收获,教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。