2016-2017学年第一学期
育英学校计算专项过关检测小结
计算教学是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础。计算能力是我们每位学生学习数学必备的最基本的能力。培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的重要任务。
本学期我们数学科组继续把计算作为小学数学专业训练的主要内容，开展每周一次的计算活动课，每月至少8次的计算训练，训练学生的计算速度、灵活性及正确率。根据教学安排我校在第十八周的星期三的中午对小学一至六年级全体学生进行了计算过关检测。
此次活动，老师精心组织，认真检测，小学部学生全员参与。检测采用答卷的方式，由各班班主任老师交叉监考，科任老师互换改卷，做到检测结果真实有效地反应学生的计算水平。
各年级具体情况如下：
|
一年级计算专项检测统计表
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
（考试时间：10分钟，总分：25分）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
班级
|
参考人数
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
|
（25分）
|
(24.5-23.5分)
|
（23.5分以下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
一（1）
|
49
|
33
|
67%
|
16
|
33%
|
0
|
0%
|
24.76
|
|
一（2）
|
50
|
29
|
58%
|
20
|
40%
|
1
|
2%
|
24.68
|
|
一（3）
|
49
|
36
|
73.47%
|
8
|
16.33%
|
5
|
10.20%
|
24.50
|
|
一（4）
|
50
|
32
|
64%
|
18
|
36%
|
0
|
0%
|
24.74
|
|
一（5）
|
49
|
16
|
32.65%
|
20
|
40.82%
|
13
|
26.53%
|
21.38
|
|
一（6）
|
49
|
28
|
57.14%
|
14
|
28.57%
|
7
|
14.28%
|
24.63
|
|
一（7）
|
49
|
34
|
69%
|
13
|
27%
|
2
|
4%
|
24.7
|
|
汇总
|
345
|
208
|
60.29
|
109
|
31.59%
|
26
|
7.54%
|
24.13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
二年级计算专项检测统计表
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
（考试时间：30分钟，总分：50分）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
班级
|
参考人数
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
|
（50-48分）
|
(47.5-45分)
|
（45分以下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
二（1）
|
48
|
24
|
50%
|
18
|
37.50%
|
6
|
12%
|
48.17
|
|
二（2）
|
47
|
36
|
76.59%
|
9
|
19.15%
|
2
|
4.26%
|
48.06
|
|
二（3）
|
44
|
39
|
88.63%
|
5
|
11.37%
|
0
|
0%
|
49.02
|
|
二（4）
|
46
|
34
|
73.91%
|
10
|
21.74%
|
2
|
4.35%
|
48.57
|
|
二（5）
|
44
|
37
|
84.10%
|
6
|
13.60%
|
1
|
2.27%
|
48.75
|
|
二（6）
|
43
|
34
|
79.07%
|
4
|
9.30%
|
5
|
11.63%
|
48.34
|
|
汇总
|
272
|
204
|
75%
|
52
|
19.12%
|
16
|
5.88%
|
48.52
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
三年级计算专项检测统计表
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
（考试时间：40分钟，总分：50分）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
班级
|
参考人数
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
|
（50-45分）
|
(47.5-40分)
|
（40分以下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
三（1）
|
54
|
20
|
37.04%
|
23
|
42.59%
|
11
|
20.37%
|
42.15
|
|
三（2）
|
51
|
24
|
47.06%
|
18
|
35.29%
|
9
|
17.65%
|
43.36
|
|
三（3）
|
51
|
21
|
41.18%
|
17
|
33.33%
|
13
|
25.49%
|
43
|
|
三（4）
|
54
|
38
|
70.37%
|
12
|
22.22%
|
4
|
7.41%
|
45.4
|
|
汇总
|
210
|
103
|
49.05%
|
70
|
33.33%
|
37
|
17.62%
|
43.49
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
四、五、六年级计算专项检测统计表
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
（考试时间：40分钟，总分：50分）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
班级
|
参考人数
|
A类
|
B类
|
C类
|
平均分
|
|
（50-45分）
|
(44.5-35分)
|
（35分以下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
四（1）
|
55
|
23
|
41.82%
|
28
|
50.91%
|
4
|
7.30%
|
42.82
|
|
四（2）
|
54
|
27
|
50%
|
25
|
46.30%
|
2
|
3.70%
|
43.81
|
|
四（3）
|
53
|
28
|
52.83%
|
24
|
45.28%
|
1
|
1.87%
|
44.83
|
|
四（4）
|
53
|
30
|
56.60%
|
18
|
33.96%
|
5
|
9.43%
|
43.04
|
|
汇总
|
215
|
108
|
50.23%
|
95
|
44.19%
|
12
|
5.58%
|
43.65
|
|
五（1）
|
44
|
22
|
50%
|
18
|
40.10%
|
4
|
9.09%
|
43.11
|
|
五（2）
|
49
|
32
|
65.30%
|
12
|
24.50%
|
5
|
10.20%
|
44.8
|
|
五（3）
|
52
|
21
|
40.38%
|
22
|
42.31%
|
9
|
17.31%
|
40.84
|
|
五（4）
|
47
|
11
|
23.40%
|
26
|
38.28%
|
10
|
21.28%
|
38.28
|
|
汇总
|
192
|
86
|
44.79%
|
78
|
40.63%
|
28
|
14.58%
|
41.74
|
|
六（1）
|
48
|
24
|
50%
|
18
|
37.50%
|
6
|
12.50%
|
41.41
|
|
六（2）
|
44
|
20
|
45.50%
|
26
|
59.10%
|
9
|
20.45%
|
41
|
|
六（3）
|
44
|
25
|
56.82%
|
15
|
34.09%
|
4
|
9%
|
44.78
|
|
汇总
|
136
|
69
|
50.74%
|
59
|
43.38%
|
19
|
13.97%
|
42.42
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
通过本次测试，发现计算训练目前存在的问题有：
1、大部分学生的计算水平通过训练，都有不小的提升，但学困生的计算能力还需加强。
2、计算的满分率都不高，大部分学生离当满分只有一步之遥，原因是粗心、漏题、没有检查的习惯，学生良好的计算习惯还需通过训练进一步养成。
3、学生的估算意识不强，没有正确理解估算的意义。
4、本次把学生的计算的格式与书写加入到计算的总成绩之中，大部分学生注意了计算格式和卷面书写，但仍有少部分学生的卷面不够整洁，书写不工整，格式不规范。
今后需努力的地方:
1、采用多种形式进行巩固训练，让学生把算理、运算法则熟记于心，并能灵活运用。
2、训练要有针对性，对学生易出错的内容，多强调训练。
3、教学中应注重学生良好学习习惯的培养：书写习惯、检查习惯等。
4、加强学困生指导。对少部分学困生，不抛弃、不放弃。既要在方法上多指导，又要让他们树立信心，同时要多与家长联系，取得家长的配合，使他们能逐步过关，早日跟上其他同学。
此次活动的开展，旨在让学生都能对自己计算能力有一个更清晰准确的认识，为我们老师今后的计算教学和练习都能更为清晰地指引方向，力求教育质量的稳步提高。相信在校领导的正确指引和我们全体师生的共同努力下，我们老师的教学能力、学生的学习能力都将会有一个更大的飞跃！
数学组
2017年1月1日