2016--2017学年度上学期五（4）班语文教学计划

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2016--2017学年度上学期五（4）班语文教学计划

教师：骆海波

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了在期末检测中取得好的成绩，我决定在本学期语文教学中不断创新，开拓进取，重视后进生，关注中等生，严格要求优生，为每个孩子的成长精心设计，为学校升级换代添砖加瓦。

一、学生情况分析

本学期五（4）班一共有48名学生，上学期期末考试平均分为87分，后进生在逐步转化，学习积极性在慢慢提升。行为习惯有待提高，如李俊，陈海贤等同学但课堂氛围活跃，朗读水平比较出色，有很大提升空间！

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

其主要特点是：

（1）专题组元的角度更加灵活多样；

（2）加强整合的编写目的更加明确；

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

（4）强化导学功能，引导学生思考；

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学措施

1．教学中关注新课程改革，注意把握同组各部分内容的内在联系，超越课堂，超越教材，发展学生潜力。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2．在教学过程中，面向全体学生，因材施教，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4．提前备好课，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6．认真、及时地批改学生的作业，对学生的书写和格式严格要求。

7、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。

8．问渠那得清如许，为有源头活水来。积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，与年级组老师充分交流，以此丰富个人的教学经验。

四、狠抓常规习惯
1、通过各种视频资料，让学生了解和认识常规习惯养成的重要性，激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、积极树立榜样和典型，激励学生奋发向上。
3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。
4、在学生中开展“一帮一”和形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。
5、做好五年级古诗文的积累与默写工作，为六年级的全面巩固打好基础。
五、后进生的转化工作：
作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，我将规范行为，激发兴趣，不随意挫伤其自信心，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。由浅入深，由低向高发展，先慢后快，最后飞，总是能取得一些效果的。