2015--2016学年下学期六年级语文教学总结

                          骆海波

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本学期的语文教学工作已结束。回首这学期的教学工作，感触颇深。

一、学生情况分析

   本学期六3班一共有45名学生，上学期期末考试平均分为79.97分，后进生较多，基础知识掌握不够牢固。家长忙于工作，平时疏于教育，如袁永祥，黄志鑫，黄昭裕等同学，但课堂氛围活跃，学习积极性较高，学习态度较好。

二、期末试题分析

  本届考试题也相对简单，六年级期末考试的难点成语重点字的解释没有考到，仿写句子亦没有涉及，课外阅读题比较容易理解。

三、存在问题与不足

1、少数学生的书写质量太差，卷面不够整洁，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯，如黄志鑫的书写还很潦草。

2、在教学过程中，对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高少数学生阅读的积极性，少数同学阅读题的答题技巧出现不具体，不准确的毛病。

3、作文的细节与内涵指导不够，词语和句子出现较多错误，平时检测中少数学生不会审题，导致作文偏题。

    四、狠抓教学质量

（一）巩固基础知识和基本技能

在期中考试和平时考试中，我班的基础知识掌握得不够扎实，需要下半学期进行狠抓。如对课文的生字新词和日积月累的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“成语重点字解释”以及“多音字的辨别”等容易失分的知识，后阶段必须采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们勤练字帖。

（二）精细指导学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在课外阅读时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我严格依照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去。

 在习作教学上，我注重引导学生仔细观察身边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。并且把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）强调辅差工作

 我采用了“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。

 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，想要提高六年级学生的整体语文成绩，还有很多工作要不断完善：要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。增强学生们的自信心和责任感,我将在此基础上不断努力!