一学期的时光就这样匆匆忙忙地过去了，回顾这一学期的点滴工作，想说的真是太多太多。为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼：

一、加强识字教学

教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以要加强训练，多读课文。

       1、加强写字指导，不但要写对，更要写好。

有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。延续上学期的方式，在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学困生学习有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。加上本学期学校还特别聘请了书法老师来教学，力求写一手好字，从小抓起。其中就有如下同学的字真正得到了质的提升：黎孜晴、张莹、林雅静、 黄一鸣等。       

       2、加强生字的复习和巩固，防止回生。

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，利用生活中常见的字复习。还有在进行单元测试前，我通常会给孩子们整合该单元的词语内容及相关知识点进行复习，从而也为给孩子们增强答题的自信心和减少对考试的畏惧心注入一剂强心针。

二、注重朗读指导。

       小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。在这方面表现优异的孩子有：黄一鸣、资昕、温嘉耀等。

三、注重课内外结合

以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春雨的色彩》后，组织学生去校园找春天。还有通过给话配画，给画配话，把诗变成歌曲等多种方式，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

四、做好课后辅导工作。

本学期跟上学期不同的是，在继续担任一三班的语文教学之外，另外接手了一个新班级，就是一二班。面对一个陌生的班级，在前期我投入很多的精力去了解这个班级，经过一段时间的接触与摸索，我发现该班的学生基本上两级分化大，班上成绩稳定的孩子经过一个学期的学习已经养成了良好的学习习惯，但成绩一直徘徊在90分的孩子，基本都有一个共同的毛病就是：懒。这些孩子的学习习惯差，通常表现在：上课开小差、作业完成的质量差、家长对孩子疏于指导与监督。针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

五、存在的问题与不足

　　1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。如：朱耀旺、魏钦辉、许俊伟、曹钊境、伏菁菁、蒙炳林、廖俊宇等。

　　2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习有部分内容对于优生来说是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优”的停滞状态。

　　3、学生作业书写不理想。下学期将作为重点，狠抓作业的规范书写。

　　本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作。