中山市育英学校校本课程第一阶段检测情况统计
上传时间：2016/5/12 21:33:51 作者：德育处/校长办公室/高年级组莫华萍
一、舞蹈
舞蹈检测统计表
|
班级
|
上课老师
|
总人数
|
A类
|
百分比
|
B类
|
百分比
|
C 类
|
百分比
|
D类
|
百分比
|
|
一（1）
|
黄淑珍
|
21
|
21
|
100%
|
0
|
0﹪
|
0
|
0﹪
|
0
|
0﹪
|
|
一（2）
|
黄淑珍
|
20
|
19
|
95﹪
|
1
|
5﹪
|
0
|
0﹪
|
0
|
0﹪
|
|
一（3）
|
何老师
|
20
|
19
|
95﹪
|
1
|
95﹪
|
0
|
0﹪
|
0
|
0﹪
|
|
一（4）
|
黄淑珍
|
18
|
13
|
72.2%
|
5
|
27.8%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
|
一（5）
|
黄淑珍
|
22
|
22
|
100%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
|
一（6）
|
黄淑珍
|
17
|
16
|
94.1﹪
|
1
|
5.9﹪
|
0
|
0﹪
|
0
|
0﹪
|
|
二（1）
|
黄楚仪
|
21
|
21
|
100%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
|
二（2）
|
黄楚仪
|
17
|
17
|
100%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
|
|
|
20
|
20
|
100%
|
0
|
0%
|
0
|
|
0
|
0%
|
|
二（4）
|
黄楚仪
|
21
|
20
|
95.2%
|
1
|
4.8%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
|
二（5）
|
黄楚仪
|
18
|
18
|
100%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
|
三（1）
|
谢小芳
|
22
|
18
|
82%
|
3
|
14%
|
1
|
4%
|
0
|
0%
|
|
三（2）
|
谢小芳
|
18
|
17
|
94.4%
|
1
|
5.55%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
三（3）
|
谢小芳
|
17
|
13
|
76.5%
|
3
|
17.6%
|
0
|
0%
|
1
|
5.9%
|
|
三（4）
|
谢小芳
|
21
|
21
|
100%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
三（5）
|
谢小芳
|
18
|
18
|
100%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
检测标准和反思：
|
第一期
一年级
6个班
|
10节课内容
|
站姿，坐姿，节奏、节拍练习，俯卧、仰卧、侧卧勾绷脚训练，跪地下腰、地面压前 旁 后腿
组合：《点点头拍拍手》
|
|
|
评价
标准
|
A类学生标准：动作十分规范，表情丰富、节拍感强、站，坐，卧的姿势标准，舞蹈组合掌握了所有的动作，动作协调，优美。13个知识点掌握10个或10个以上的学生为A类。
B类学生标准：动作较规范，表情丰富、节拍感强、站，坐，卧的姿势标准，舞蹈组合掌握了所有的动作，动作协调，优美。13个知识点掌握8——10个的学生为B类。
C类学生标准：动作基本规范，表情僵硬、节拍感不强、站，坐，卧的姿势基本标准，舞蹈组合掌握了动作，动作不够协调、优美。13个知识点掌握7——6个的学生为C类学生。
D类学生标准：动作不规范，表情僵硬、节拍感不强、站，坐，卧的姿势不标准，舞蹈组合没有掌握动作，13个知识点掌握不到5个的学生为D类学生。
|
|
第二期
二年级
5个班
|
10节课内容
|
横叉，跪下腰，双人压前腿，站下腰，跪地压肩膀.打胯，勾绷脚，背肌，腹肌
组合：《村居》，《幸福赞歌》，《点点头拍拍手》
|
|
|
评价
标准
|
A类学生标准：动作十分规范，表情丰富、节拍感强、舞蹈组合掌握了所有的动作，动作协调，优美，表情丰富。9个知识点掌握7个或7个以上的学生为A类学生。
B类学生标准：动作较规范，表情丰富、节拍感强。舞蹈组合掌握了所有的动作，动作协调，优美。9个知识点掌握6个的学生为B类。
C类学生标准：动作基本规范，表情不够丰富、节拍感不强、舞蹈组合掌握了动作，动作不够协调、优美。9个知识点掌握5个的学生为C类学生。
D类学生标准：动作不规范，表情僵硬、节拍感不强、舞蹈组合没有掌握动作，9个知识点掌握不到5个的学生为D类学生。
|
|
第四期
三年级
5班
|
10节课内容
|
横叉，竖叉，压肩膀，背腹肌练习，站下腰，把上压前旁腿，后抢脸，前抢脸，倒立，搬旁腿。
组合：《玩翘板》，《小木偶》，《字母歌》
|
|
|
评价标准
|
A类学生标准：动作十分规范，表情丰富、节拍感强、技术技巧能独立完成，舞蹈组合掌握了所有的动作，动作协调，优美。13个知识点掌握10个或10个以上的学生为A类。
B类学生标准：动作较规范，表情丰富、节拍感强、技术技巧能基本能独立完成，舞蹈组合掌握了所有的动作，动作协调，优美。13个知识点掌握8——10个的学生为B类。
C类学生标准：动作基本规范，表情僵硬、节拍感不强、技术技巧在老师的协助下可以完成，舞蹈组合掌握了动作，动作不够协调、优美。13个知识点掌握7——6个的学生为C类学生。
D类学生标准：动作不规范，表情僵硬、节拍感不强、技术技巧不会，舞蹈组合没有掌握动作，13个知识点掌握不到5个的学生为D类学生。
|
|
反思
|
优点：
1、 统一了教学内容。
2、 课堂常规完成比较不错。
3、 基本功训练比较扎实。
不足：
1、 部分舞蹈老师音乐协调有些问题，动作跟不到音乐，导致学生节奏感不明确。
2、 课堂授课时间安排的不是很合理，高年级的舞蹈时间偏少，导致面部表情和舞蹈动作看起来生硬。
3、 整体学生的面部表情是我们最薄弱的环节。
4、 家庭作业完成是否都做到了.
下阶段努力的方向：
1、首先从课本内容从高年级开始有点点变化，舞蹈小组合增加，提高高年级的肢体的柔美，和舞蹈的表情。
2、增加积极性训练，每个班级按队列叫班主任做个名单附带在上课登记本最后，每节课登记检查家庭作业，舞蹈的服装鞋子，及做的好的学生加星星的方式来激励学生养成一个好的生活习惯。
3、所有学生强调膝盖、脚背、及全身绷紧跳舞的一个好习惯，并需要老师贯彻到每一个学生，做动作认真的态度，动作好坏不要紧。
4、加强表情训练，及音乐和动作的的统一。
|
二、 武术
武术检测统计表
|
班级
|
上课老师
|
总人数
|
A类
|
百分比
|
B类
|
百分比
|
C 类
|
百分比
|
D类
|
百分比
|
|
一（1）
|
王江飞
|
27
|
21
|
77.8%
|
3
|
11.11%
|
1
|
3.7﹪
|
2
|
7.4%
|
|
|
曾令志
|
29
|
27
|
93.1﹪
|
2
|
6.9﹪
|
0
|
0﹪
|
0
|
0﹪
|
|
一（3）
|
曾令志
|
28
|
24
|
85.7﹪
|
2
|
7.14﹪
|
2
|
7.14﹪
|
0
|
0﹪
|
|
一（4）
|
王江飞
|
29
|
26
|
89.6%
|
2
|
0.07%
|
0
|
0%
|
1
|
0.03%
|
|
一（5）
|
王江飞
|
27
|
13
|
48.1%
|
10
|
37%
|
1
|
2.7%
|
2
|
|
|
一（6）
|
王江飞
|
29
|
26
|
89.7﹪
|
2
|
6.9﹪
|
1
|
3.4﹪
|
0
|
0﹪
|
|
二（1）
|
曾令志
|
27
|
25
|
92.6%
|
2
|
7.4%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
|
二（2）
|
王晓良
|
28
|
25
|
89.3%
|
3
|
10.7%
|
0
|
0%
|
0
|
0%
|
|
二（3）
|
王晓良
|
25
|
19
|
76%
|
4
|
16%
|
2
|
8%
|
0
|
0%
|
|
|
曾令志
|
23
|
19
|
82.6%
|
2
|
8.7%
|
1
|
|
1
|
4.3%
|
|
二（5）
|
王晓良
|
28
|
20
|
71.4%
|
6
|
21.4%
|
2
|
7.14%
|
0
|
0%
|
|
三（1）
|
赵聪会
|
23
|
2
|
9%
|
7
|
30%
|
14
|
61%
|
0
|
0
|
|
三（2）
|
赵聪会
|
29
|
14
|
48.3%
|
6
|
20.7%
|
9
|
31%
|
0
|
0%
|
|
三（3）
|
赵聪会
|
29
|
7
|
24.1%
|
9
|
31.1%
|
12
|
41.4%
|
1
|
3.4%
|
|
三（4）
|
曾令志
|
24
|
15
|
62.5%
|
8
|
33.3%
|
1
|
4.2%
|
0
|
0﹪
|
|
三（5）
|
赵聪会
|
27
|
19
|
70%
|
2
|
7%
|
5
|
20%
|
1
|
3%
|
检测标准和反思：
|
第一期
一年级
6个班
|
10节课
内容
|
拔筋、正压腿，马步、弓步、扑步、虎爪摆头、马步冲拳、正踢腿下叉
|
|
|
评价标准
|
A类学生标准：课堂态度好且动作规范，八个知识点掌握7个和7个以上的学生为A类。
B类学生标准：课堂态度好且动作规范，八个知识点掌握6个的学生为B类。
C类学生标准：课堂态度良好且动作规范，八个知识点掌握5个的学生为C类。
D类学生标准：课堂态度欠佳且动作不够规范，八个知识点掌握4个或者4个以下的学生为D类。
|
|
第二期
二年级
5个班
|
10节课
内容
|
正踢腿，里合腿，外摆腿，侧踢腿
五步拳
|
|
|
评价标准
|
A类学生标准：课堂训练态度好,完成下腰、下叉、四种腿法和五步拳为A类学生。
B类学生标准：下腰、下叉有一个完不成，但是五步拳和四种腿法可以完成为B类学生。
C类学生标准：下腰、下叉完不成，但是五步拳和四种腿法可以完成为C类学生。
D类学生标准：下腰、下叉完不成，五步拳和四种腿法也完不成为D类学生。
|
|
第三期
三年级
5个班
|
10节课
内容
|
前扫，后扫
五步拳
功夫拳
|
|
|
评价标准
|
A类学生标准：课堂训练态度好且完成下腰、下腰起、下叉、前扫、后扫、五步拳、功夫拳为A类学生。
B类学生标准：下腰、下腰起、下叉有一个完不成，但前扫、后扫、五步拳、功夫拳完成为B类学生。
C类学生标准：下腰、下腰起、下叉都完不成，但前扫、后扫、五步拳、功夫拳完成，或者是下腰、下腰起、下叉完成，但是五步拳和功夫拳完不成为C类学生。
D类学生标准：只完成一项或者都完不成为D类学生。
|
|
反思
|
优点：
1、统一了教学类容。
2、课堂常规有明显进步。
3、精气神提高很多。
不足：
1、完成率偏低，特别是三年级，因为之前没有要求叉和腰必须完成，这次考核这两项完不成就算b 和c了，所以及格率不高。
2、动作扣得不够细，动作的姿势不是很标准，打拳的力度不够。
3、课堂授课时间安排的不是很合理，高年级的打拳的时间偏少。
4、课堂上学生的兴趣和积极性有待提高。
5、 授课语言有待提高，讲不到位，针对性不高。
下阶段努力的方向：
首先提高训练的兴趣和积极性，增加趣味训练，奖励和鼓励多些，在动作上多用些时间去纠正，认真的去发现问题，解决问题，增加打拳的时间，最起码毕业了打套拳要像模像样，语言要简洁明了，一针见血，二三年级的腰和叉要完成百分之九十，十节课完成。
|
三、 合唱
合唱检测统计表
|
班级
|
上课老师
|
总人数
|
A类
|
百分比
|
B类
|
百分比
|
C 类
|
百分比
|
D类
|
百分比
|
|
三（1）
|
刘程桂
|
45
|
18
|
40%
|
20
|
44%
|
7
|
16%
|
0
|
0﹪
|
|
三（2）
|
何秀华
|
47
|
20
|
42%
|
20
|
42%
|
6
|
12%
|
0
|
0﹪
|
|
三（3）
|
何秀华
|
45
|
18
|
40%
|
19
|
42%
|
8
|
17%
|
0
|
0﹪
|
|
三（4）
|
刘程桂
|
45
|
16
|
35.6%
|
19
|
42.2%
|
10
|
22.2%
|
0
|
0%
|
|
三（5）
|
刘程桂
|
45
|
18
|
40%
|
18
|
40%
|
9
|
20%
|
0
|
0%
|
|
四（1）
|
刘程桂
|
54
|
16
|
29.6%
|
34
|
63%
|
4
|
7.4%
|
0
|
0%
|
|
四（2）
|
刘程桂
|
55
|
17
|
31%
|
34
|
62%
|
4
|
7%
|
0
|
0%
|
|
四（3）
|
刘程桂
|
55
|
7
|
12.7%
|
33
|
60%
|
15
|
27.3%
|
0
|
0%
|
|
四（4）
|
刘程桂
|
55
|
27
|
49%
|
22
|
40%
|
6
|
11%
|
0
|
0%
|
|
五（1）
|
何秀华
|
51
|
6
|
11%
|
30
|
58%
|
14
|
27%
|
0
|
0%
|
|
五（2）
|
何秀华
|
49
|
14
|
28%
|
31
|
63%
|
3
|
6%
|
1
|
2%
|
|
五（3）
|
何秀华
|
51
|
24
|
47%
|
21
|
41%
|
6
|
17%
|
0
|
0%
|
检测标准和反思：
|
第一期
三年级
5个班
四年级
4个班
五年级
2个班
|
10节课内容
|
1·大·小调音阶视唱
2·四分·八分·十六分音符节奏型
3·一拍节奏型的混合拍打
4·单音模唱
5·音程模唱与视唱（二三度）
6·原位三和弦视唱
7·简单的乐曲视唱
|
|
|
评价
标准
|
A类学生标准：掌握大、小调音阶的音名与唱名，熟练单音、音程、三和弦的模唱与视唱，对一拍节奏型以及音高听力有比较好的反应与分辨能力，能用优美的声音视唱乐曲。8个知识点掌握8个的学生为A类。
B类学生标准：掌握大、小调音阶的音名与唱名，基本熟练单音、音程、三和弦的模唱与视唱，对一拍节奏型以及音高听力有良好的反应与分辨能力，能用良好的声音视唱乐曲。8个知识点掌握6-7个的学生为B类。
C类学生标准：基本掌握大、小调音阶的音名与唱名，一般熟练单音、音程、三和弦的模唱与视唱，对一拍节奏型以及音高听力的反应与分辨能力不是很好，能用一般的声音视唱乐曲。8个知识点掌握4-5个的学生为C类学生。
D类学生标准：对大、小调音阶的音名与唱名不是很熟悉，对单音、音程、三和弦的模唱与视唱不熟练，对一拍节奏型以及音高听力的反应与分辨能力不是很好，视唱乐曲时声音一般。8个知识点掌握不到4个的学生为D类学生。
|
|
第二期
五年级
1个班
|
10节课内容
|
1·大·小调音阶视唱
2·四分·八分·十六分音符节奏型
3·一拍节奏型的混合拍打
4·单音模唱
5·音程模唱与视唱（二三四五六七八度）
6·原位三和弦视唱
7·简单的乐曲视唱
8. 合唱曲子练习
|
|
|
评价
标准
|
A类学生标准：掌握大、小调音阶的音名与唱名，熟练单音、音程、三和弦的模唱与视唱，对一拍节奏型以及音高听力有比较好的反应与分辨能力，能用优美的声音视唱乐曲。8个知识点掌握8个的学生为A类。
B类学生标准：掌握大、小调音阶的音名与唱名，基本熟练单音、音程、三和弦的模唱与视唱，对一拍节奏型以及音高听力有良好的反应与分辨能力，能用良好的声音视唱乐曲。8个知识点掌握6-7个的学生为B类。
C类学生标准：基本掌握大、小调音阶的音名与唱名，一般熟练单音、音程、三和弦的模唱与视唱，对一拍节奏型以及音高听力的反应与分辨能力不是很好，能用一般的声音视唱乐曲。8个知识点掌握4-5个的学生为C类学生。
D类学生标准：对大、小调音阶的音名与唱名不是很熟悉，对单音、音程、三和弦的模唱与视唱不熟练，对一拍节奏型以及音高听力的反应与分辨能力不是很好，视唱乐曲时声音一般。8个知识点掌握不到4个的学生为D类学生。
|
|
反思
|
优点：
4、 统一了童声合唱训练标准，学生对声部有比较清晰的概念。
5、 课堂常规完成得不错。
6、 音程视唱训练比较扎实。
不足：
6、 学生节奏感普遍偏弱；
7、 由于每个班的合唱学生人数偏多，导致排练的场地比较拥挤，有时候场地还跟其他活动时间冲突，所以有时候排练不是很方便；
8、 三年级的学生由于音乐基础较弱，所以对合唱训练不是很积极，上课纪律也不是很好。
下阶段努力的方向：
1、尽量关注到每一个学生，提高他们训练合唱的兴趣；
2、加强基本功训练，提高他们二声部的合唱水准。
|
四、 健美操
健美操检测统计表
|
班级
|
上课老师
|
总人数
|
A类
|
百分比
|
B类
|
百分比
|
C 类
|
百分比
|
D类
|
百分比
|
|
二（1）
|
申定花
|
21
|
0
|
0%
|
16
|
76%
|
5
|
24%
|
0
|
0%
|
|
二（2）
|
申定花
|
17
|
1
|
0.5%
|
13
|
76%
|
4
|
23.5%
|
0
|
0%
|
|
二（3）
|
申定花
|
20
|
2
|
1%
|
15
|
75%
|
3
|
15%
|
0
|
0%
|
|
二（4）
|
申定花
|
21
|
0
|
0%
|
16
|
76%
|
5
|
24%
|
0
|
0%
|
|
二（5）
|
申定花
|
18
|
0
|
0%
|
17
|
94%
|
1
|
0.6%
|
0
|
0%
|
检测标准和反思：
|
第二期
二年级
5个班女生
|
10节课内容
|
1.复习大课间操
2.复习少儿健美操一级
3.新授站立基本姿态组合
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|
|
评价
标准
|
A类学生标准:1.整套动作完成流畅、优美、有力度；2.动作与音乐融为一体；3表情丰富，有感染力。
B类学生标准:1.整套动作完成流畅、优美；2.动作与音乐一致3.表情自然放松。
C类学生标准:1.整套动作完成基本流畅，力度感较差；2.动作与音基本保持一致；3.表情较放松。
D类学生标准:1.整套动作无法顺利完成。2.动作跟不上音乐。3.表情较紧张
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|
反思
|
优点：
1、 教学内容与进度完成比较好。
2、 师生关系比较融洽。
不足：
1、 部分学生力量、协调能力比较差，导致动作没有力度，看起来华而不实；课后练习少。
2、 整体学生的面部表情是我们最薄弱的环节
3、 由于学生人数比较多，分组后不易管理。
4、 教学过程中难点突破不够，强化动作不够标准
下阶段努力的方向：
1、一堂课的细节方面很多，今后要精心设计好每一节课，形成自己的教学风格，让学生在我的课中享受快乐，养成终身锻炼的意识。
2、要求学生积极性训练，增加力量练习与课后练习。
3、强化动作的标准性，强化面部表情训练。
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五、 足球
足球检测统计表
|
班级
|
上课老师
|
总人数
|
A类
|
百分比
|
B类
|
百分比
|
C 类
|
百分比
|
D类
|
百分比
|
|
二（1）
|
黎怀佐
|
27
|
15
|
55.6%
|
7
|
26%
|
3
|
11%
|
2
|
7.4%
|
|
二（2）
|
黎怀佐
|
28
|
25
|
89.3%
|
3
|
10.7%
|
|
|
|
|
|
二（3）
|
黎怀佐
|
25
|
18
|
72%
|
3
|
12%
|
3
|
12%
|
1
|
4%
|
|
二（4）
|
黎怀佐
|
24
|
15
|
62.5%
|
4
|
16.7%
|
3
|
12.5%
|
2
|
8.3%
|
|
二（5）
|
黎怀佐
|
28
|
18
|
64.3%
|
5
|
17.9%
|
2
|
7.1%
|
3
|
10.7%
|
检测标准和反思：
|
第二期
二年级
|
10节课内容
|
1、脚背正面踢球
2、脚底踩接滚地球
3、脚内侧接滚地球。
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|
|
评价
标准
|
A类学生标准：课堂态度好且动作规范，能用各种接球技术方法将力量较大的球停在身体1M范围内。
B类学生标准：课堂态度好且动作规范，能用各种接球技术方法将力量较大的球停在身体1.5M范围内。
C类学生标准：能用各种接球技术方法将力量较大的球停在身体2.5M范围内。
D类学生标准：课堂态度欠佳且动作不够规范，
|
|
反思
|
优点：
1、团队意识较好，有明显进步。
2、学生运动兴趣较高，练习比较刻苦。
3、课堂常规有明显进步。
不足：
1、二1、二3两个班团队意识不够强，课堂纪律有待加强。
2、人数太多很多细节没能一一点到纠正。
3、教学形式及训练器材运用有待提高。
下阶段努力的方向：
1、 加强常规要求。
2、 增强团队凝聚力。
3、 丰富教学手法及器材运用。
意见与建议：
轻专业重兴趣
少点专业技能要求，多点培养学生团队意识、运动兴趣。让学生活起来乐起来，喜欢该项运动，主动去参于运动。
丰富教学手段，少些专业训练模式。
|
六、篮球
篮球检测统计表
|
班级
|
上课老师
|
总人数
|
A类
|
百分比
|
B类
|
百分比
|
C 类
|
百分比
|
D类
|
百分比
|
|
四（1）
|
杨立坤
|
54
|
9
|
16.7%
|
40
|
74%
|
5
|
9.3%
|
0
|
0.00
|
|
四（2）
|
梁炳权
|
55
|
9
|
16.7%
|
42
|
76%
|
4
|
7%
|
0
|
0.00
|
|
四（3）
|
梁炳权
|
55
|
8
|
14.5%
|
42
|
76%
|
5
|
9%
|
0
|
0.00
|
|
四（4）
|
杨立坤
|
55
|
27
|
49%
|
23
|
41.7%
|
5
|
9.3%
|
0
|
0.00
|
|
五（1）
|
梁炳权
|
51
|
14
|
27.4%
|
34
|
66.6%
|
3
|
5.8%
|
0
|
0.00
|
|
五（2）
|
杨立坤
|
49
|
17
|
34.7%
|
29
|
59.2%
|
3
|
6.1%
|
0
|
0.00
|
|
五（3）
|
梁炳权
|
51
|
21
|
41.1%
|
26
|
50.9%
|
4
|
7.8%
|
0
|
0.00
|
检测标准和反思：
|
第二期
四年级
五年级
|
10节课内容
|
1、 原地双手胸前传接球
2、 原地单双手传接球
3、 原地双手头上传接球
二人移动中传接球
|
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评价
标准
|
A类学生标准：课堂态度好且动作规范，能装各种传接球技能灵活应用。
B类学生标准：课堂态度好且动作规范，能装各种传接球技能熟练应用。
C类学生标准：课堂态度较好，能装各种传接球技能较熟练应用。
D类学生标准：课堂态度欠佳且动作不规范。
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|
反思
|
优点：
1、团队意识较好，有明显进步。
2、学生运动兴趣较高，练习比较刻苦。
3、课堂常规有明显进步。
4、学生课堂气氛活跃。
不足：
1、 服装不统一，每次上课都有几个学生没有穿球服。
2、 个别同学还有闪避球的习惯。没有做到主动去迎接球。
3、 各种技能联合运用有待提高。
下阶段努力的方向：
1、加强常规要求。
2、增强团队凝聚力。
3、丰富教学手法及器材运用。
4、注重各项技能的联合运用。
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中山市育英学校
2016年4月29日
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