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2014-2015学年第一学期
低中年级学生计算能力过关检测
计算教学是小学教学内容的重要组成部分，是数学学习的基础。计算能力是我们每位学生学习数学必备的最基本的能力。培养学生准确、迅速中、灵活的计算能力是小学数学教学的重要任务。20以内进位加法、乘法口诀是帮助小学生学习加减法、乘除法运算的最基础的工具。三四年级的万以内的加减法，多位数乘法，以及估算等在我们日常生活中运用广泛。因此根据教学安排我校在第二十周的星期二对低中年级全体学生进行了计算过关检测。
此次活动，老师精心组织，认真检测，低、中年级学生全员参与，检测采用答卷的方式，由各班班主任老师交叉监考，科任老师互换改卷，做到检测结果真实有效地反应学生的计算水平。
各年级具体情况如下：
一年级上册“20以内加减法”过关测试统计表
（口算题：50道，考试时间：10分钟，总分：25分）
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班级
|
参考人数
|
满分
|
优秀
|
合格
|
待合格
|
平均分
|
|
（25分）
|
(24.5—22.5分)
|
（22—15分）
|
（15分以下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
一（1）
|
47
|
34
|
72.3%
|
13
|
27.6%
|
0
|
2%
|
0
|
0
|
24.8
|
|
一个（2）
|
50
|
28
|
56%
|
21
|
42%
|
1
|
2%
|
0
|
0
|
24.6
|
|
一（3）
|
50
|
32
|
64%
|
15
|
30%
|
3
|
2.1%
|
0
|
0%
|
24.4
|
|
一（4）
|
47
|
28
|
58.3%
|
19
|
41.7%
|
0
|
1.9%
|
1
|
1.9%
|
24.7
|
|
一（5）
|
47
|
30
|
63.8%
|
16
|
34.1%
|
0
|
6%
|
0
|
0
|
24.3
|
|
汇总
|
241
|
152
|
63.1%
|
84
|
34.9%
|
4
|
1.6%
|
1
|
0.4%
|
24.6
|
二年级上册“100以内加、减法和乘法口诀”过关测试统计表
(口算题：50道，考试时间：10分钟，总分：25分）
|
班级
|
参考人数
|
满分
|
优秀
|
合格
|
待合格
|
平均分
|
|
（25分）
|
(24.5—22.5分)
|
（22—15分）
|
（15分以下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
二（1）
|
48
|
30
|
62.5%
|
17
|
35.4%
|
1
|
2%
|
0
|
0
|
24.6
|
|
二（2）
|
48
|
26
|
54.2%
|
21
|
43.8%
|
1
|
2%
|
0
|
0
|
24.5
|
|
二（3）
|
48
|
29
|
60.4%
|
18
|
37.5%
|
1
|
2.1%
|
0
|
0%
|
24.6
|
|
二（4）
|
51
|
21
|
42.3%
|
28
|
54.9%
|
1
|
1.9%
|
1
|
1.9%
|
24.1
|
|
二（5）
|
50
|
22
|
44%
|
25
|
50%
|
3
|
6%
|
0
|
0
|
24.3
|
|
汇总
|
245
|
128
|
52.2%
|
109
|
44.5%
|
7
|
2.9%
|
1
|
0.4%
|
24.4
|
三年级上册“万以内加减法、多位数乘一位数、估算”
过关测试统计表
(口算题：50道，考试时间：10分钟，总分：25分）
|
班级
|
参考人数
|
满分
|
优秀
|
合格
|
待合格
|
平均分
|
|
（100分
|
(99.5-85分)
|
（84.5-60分）
|
（60下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
三（1）
|
51
|
3
|
5.8%
|
28
|
54.9%
|
18
|
35.3%
|
2
|
3.9%
|
84.9
|
|
三（2）
|
50
|
5
|
10%
|
40
|
80%
|
5
|
10%
|
0
|
0
|
92.2
|
|
三（3）
|
52
|
9
|
17%
|
39
|
75%
|
3
|
6%
|
1
|
2%
|
92.5
|
|
三（4）
|
51
|
0
|
0
|
27
|
53%
|
16
|
31%
|
8
|
16%
|
78.4
|
|
三（5）
|
52
|
8
|
15.4%
|
36
|
69.2%
|
7
|
13.5%
|
1
|
1.9%
|
90.1
|
|
汇总
|
256
|
25
|
9.8%
|
170
|
66.4%
|
49
|
19.1%
|
12
|
4.7%
|
87.6
|
四年级上册“除数是两位数的除法、多位数乘两位数、估算”
过关测试统计表
（口算题：50道试时间：40分
总分100分
|
班级
|
参考人数
|
满分
|
优秀
|
合格
|
待合格
|
平均分
|
|
（100分
|
(99.5-85分)
|
（84.5-60分）
|
（60下）
|
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
人数
|
百分比
|
|
四（1）
|
43
|
2
|
5%
|
25
|
58%
|
8
|
19%
|
8
|
19%
|
83.63
|
|
四（2）
|
45
|
3
|
7&
|
21
|
47%
|
17
|
38%
|
4
|
9%
|
81.44
|
|
四（3）
|
47
|
1
|
2.13﹪
|
29
|
61.70﹪
|
12
|
25.53﹪
|
5
|
10.64﹪
|
82.52
|
|
四（4）
|
44
|
0
|
0﹪
|
19
|
43.18﹪
|
16
|
36.37﹪
|
9
|
20.45﹪
|
75.80
|
|
汇总
|
179
|
6
|
3.7%
|
94
|
52.51%
|
43
|
24.02%
|
26
|
14.53%
|
80.85
|
从本次活动中年级平均分来看，一、二、三年级的学生计算能力整体水平不错，四年级学生计算能力还有上升的空间。从学生的答卷来看，大部分学生卷面整洁，数字书写比较规范，答题认真；但还是有少部分学生因为粗心和口诀不熟练导致失分，部分学生的书写有待规范，学困生突出。根据测试结果进行分析总结，改进学生的学习和教师的教学，力求教育质量的提高。
今后需努力的地方:
1、采用多种形式进行巩固训练，让学生熟记于心。
2、训练要有针对性，对学生易出错的内容，多强调训练。
3、教学中应注重学生良好学习习惯的培养：书写习惯、检查习惯等。
4、加强学困生指导。对少部分学困生，不抛弃、不放弃。既要在方法上多指导，又要让他们树立信心，同时要多与家长联系，取得家长的配合，使他们能逐步过关，早日跟上其他同学。
此次活动的开展，旨在让学生都能对自己计算能力有一个更清晰准确的认识，为我们老师今后的计算教学和练习有一个指引作用，力求教育质量的稳步提高。
数学组
2015.1.16
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