育英学校青年语文教师综合素质大赛评分标准

一、课文朗读评分标准

1.语音标准（4分）：音节的声、韵、调三要素正确无误，音变、轻声、儿化等合乎规则；吐字清晰，注意发音的清晰响亮，做到字正腔圆、饱满到位。

2.自然流畅（4分）：文章内容理解准确，感情基调把握得当；根据内容需要适当处理语流中的停延、轻重、抑扬、快慢等，使用自如的声音流畅地读出文字材料，没有重复、颠倒和回读等现象。

3.表情仪态（2分）：能根据表情达意的需要，恰当使用肢体语言，表情自然，仪态得体、大方。

二、粉笔字评分标准

1.字形规范（4分）：笔画正确、笔形准确，讲究笔法（有适当的粗细、轻重及运笔节奏）。

2.结构美观（4分）：结构正确、匀称、美观，无错别字、漏字及繁体字、异体字。

3.章法效果（2分）：字迹工整，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改；字形大小适宜，字距、行距合理，整体布局美观。

三、下水文评分标准

1、选材典型，立意高，表述符合小学生的口吻。（4分）

2、叙述生动具体，结构完整，能表达真情实感。（3分）

3、书写工整，字数不少于400字。（3分）

四、才艺表演评分标准

总的要求：能充分展示语文教师的专业素养，与语文教学有密切的联系；具有良好的精神面貌，表演自然大方；表演形式及内容新颖，能充分展示自己的才艺、个性，展现当代教师的风采和魅力，弘扬时代主旋律。（10分）

五、课堂教学评分标准

1.课程理念先进，能体现语文课程标准倡导的基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。（5分）

2.教学目标明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求，突出年段语言训练目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的发展要求。目标始终贯窜在整个教学过程中，充分发挥其导向、调控、激励、评价的功能。（10分）

3.教学过程朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用简便、恰当、适度；教学策略得当，教学方法灵活多样，教学过程节奏感强；内容拓展适当、有效。（15分）

4.语文训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广；阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终；写字、听说、阅读、练笔训练扎实。（15分）

5.教态自然亲切，情感丰富，亲和力强；教学语言规范、生动、准确、流畅；驾驭课堂的能力强，能灵活处理课堂中的突发事件。（10分）

6.师生感情融洽，学生思维活跃，教学目标的达成率高；重视课堂评价对学生的激励和发展功能，使学生获得成功与进步的积极体验；学生的学习能力得到发展和提高。（5分）