铸高尚师德 树人格丰碑

莫华萍

各位老师们：

大家好！今天，由我代表德育处主持这次师德师风建设专题会议，通过学习我校教师敬业爱岗、关爱学生、严谨笃学的优秀风采。去体会“师德的含义”。

什么是师德？最近我们在网上看到很多教师的新闻，有被学生叫为“巴掌老师”和“教鞭老师”的新闻、幼儿园教师体罚学生的新闻等等。让很多人对教师的职业道德有了质疑？什么是师德？师是指教师，德是指道德。合起来就是教师的职业道德。是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。也是做好其他工作的先行条件。师德和医德一样。一个医生，他没有医德，不管他的医术有多高，都不下好药医好患者。教师也是如此。要做好教育教学，必须有师德。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。

一、师爱为魂。

1、师爱为魂之一——爱岗敬业。

 “师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。在很大程度上，热爱学生就是要热爱教育事业.

我校自2004年成立，这八年中很多的老师以崇高的职业道德和爱岗敬业精神，尽职尽责，默默奉献，用汗水和心血谱写了一曲曲敬业奉献之歌，李菊英老师就是其中的一位。“我要努力做一个称职的老师。”这是经常挂在她嘴边的话，她是这样说的，也是这样做的。她于2004年毕业后一直在中山市育英学校任教至今，参加工作8年以来，工作一直兢兢业业、勤奋认真、爱岗敬业、争优创先，由一名普通的老师成长为一名有责任心、有理想、有追求的学校基层骨干教师，2004年3月，作为一名刚毕业的大学生，怀着对教育的美好憧憬，经过短期培训后，即踏上三尺讲台。初为人师，她怀着满腔的热情投入到工作中，晚上认真备课，钻研教材，反思白天教学中出现的问题和学生提出的各种古怪问题，然后怀抱一揽子问题去请教有经验的老师和当时的教导主任，也跟随区数学教研组长在区各小学听课、评课。她从优秀教师身上学到了许多先进的教育教学方法、课常教学技巧和成功经验，并把这些成功经验应用到自己的教育教学中。现在她担任的是六年级两个班的教学，中午是她最忙碌的时候，她穿梭在六（2）班、六（3）班、办公室，有时课间还要找几个孩子来辅导，每次批改的作业只要发现学生有某个知识点没有掌握好，她会做好记录，其实说起来简单，做起来真的很难。八年来，她就这样扎扎实实地工作着，曾经一个月的工资只有500块，她未曾离开她的学生；曾经，带过4个班的数学课，整天没日没夜默默地工作着，咬咬牙就过去了；就算是自己怀孕了，也直至最后才请假，甚至连自己的婚期都掐算放到假期举行。

像李菊英老师的这种具有爱岗敬业的精神的教师，育英学校还有很多，陈文珊老师树立“允许学生犯错误的教育观”，把育人当作一项长期的事业，有一颗对学生宽容的心。她明白“人非圣贤，孰能无过。”老师不是圣人，学生也不是。多年来，她时常碰到很调皮的学生，甚至连家长也没办法，。2005届的年春冬同学，是一个很调皮的学生，经常打架、在教室捣乱，上课睡觉或不做作业。学校也通知其家长来协助处理。但无论怎样他还是我行我素。陈老师没有严肃的批评他，而是有空跟他谈谈心，课间陪他一起玩、一起打球、一起做游戏，慢慢地与他建立起了一种朋友关系，得到了他的信任。从此，他像换了个人似的，成了老师最得力的助手，学习成绩也进步非常大。年春冬的事例证明了“允许学生犯错误的教育观”是可行的，老师的宽容赢得了孩子们的进步。这八年她宁愿把女儿独自放在老家上学也坚守着在育英的工作岗位。邓水娇老师凭着十几年的工作经历，结合我校的实际情况，为了解决英语成绩较落后这个问题，她实施了 “日日清”。课间抓、中午抓，学生的英语水平得到很大的提高。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

2、师爱为魂之二——爱学生:

        师爱为魂。热爱教育事业就是爱学生,然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。

 我们都知道班主任工作，繁重、琐碎，可当了7年的班主任的文红艳老师，没有觉得丝毫厌倦，那是因为她的内心深处澎湃着一种激情——爱，对学生的爱！她的快乐，她的幸福和学生紧紧地牵系在一起。她首先要求自己是严师，要严格要求学生养成良好的品德和学习、生活习惯，耐心地引导他们如何做人和做学问；其次是母亲，要关心、爱护每一个孩子，使他们健康成长；再次是朋友，她经常从学生的角度思考问题，耐心倾听他们的意见和建议。她努力以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉。在上个学期开学一个月后，她班上转来一名女孩子，她叫王宇娇，性格内向，不爱说话，她从不主动和人讲一句话，经过一段时间的了解。老师发现她是一个特爱学习的孩子，语文、数学成绩都很好，因为在老家没有学过英语，所以上英语课听不懂。文老师除担任本班的语文教学外，还担任英语教学。于是经常询问她的英语情况，并主动教她。慢慢地她的英语成绩一下子追上来了，一下子变得自信多了。有一次下雨天，她妈妈中午没有回家，但给她准备好午饭在锅里，可她见家里没有人，就没有吃。回到学校后，见她比平时来得早，看起来有什么心事，就询问了她，才得知她没有吃中饭，于是文老师给她准备了面包、牛奶。老师就这样默默地关注着她那细微的变化，并没有跟她讲很多大道理。只是天气冷了会提醒她多穿点衣服，一下课总会叫几个女孩子跟她一起玩，一有机会就叫她帮老师送作业本。她的每一点进步老师都很会在班上使劲地表扬。有一天，她妈妈跟老师说她现在比以前好多了，在家里开始叫她了。有一天，老师发现她主动和人说话了。有一天，老师发现她笑了。有一天，发现下课时她站到文老师身旁看她批改作业。有一天，她对老师说：“老师我报名参加跳绳比赛”“老师我报名参加合唱班”。最让人高兴的是这学期她以班上最高票评选为双优生，参加了免费旅游呢！原来每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇窗的开启，都是一个无法预测的未来。文老师用她的爱，让很多学生有了大的转变。

 “我爱每一个学生，不管他是不是好学生”这是梁洪雁老师的经常在办公室说的话。她进入育英学校3年。她认为首先要赏识地看待学生。优生、中等生要动的欣赏，后进生更需要老师的认可。每位学生的基础都不一样，所以她坚持以“看进步”的原则看待学生。刚到育英的时候，她接手的六（2）班级数学成绩只有51分，很多同学害怕学习数学，梁老师先走到他们中间了解数学不好的原因，其中有一个叫张家威的同学，学习很被动，经常不写家庭作业，而且还经常在她的数学课上捣乱。梁老师没有批评他，而是意外的主动提出找他做小老师，因为老师发现他应用题虽然很差，但是数学计算方面很擅长，并鼓励他，让他做起数学小老师，用爱心去熏陶他们，并和他一起制定数学计划，每单元进步两分，每单元考完试做一次小结，看进步了多少，梁老师及时提出表扬，经过耐心教育，这个学生逐渐改变，在育英三年的教学生涯中，她教的两届六年级数学平均分都超过了一所公办学校，七年级的数学也取得13分平均分的进步。实践证明她用鼓励用爱让孩子们进步了！

彭海燕老师她对学生的爱很特别，她用另一种形式表达对学生的爱。她的“特色立班，昭显学生特长”，作为一名语文教师她注重培养学生养成了爱好阅读的好习惯，唐诗宋词，学生背得热热闹闹；《弟子规》、《论语》，学生也是手不释卷、文不离口.....从她2004年做班主任至今，她依然在坚持着走“经典诵读“这条路来熏陶学生，坚持八年时间，她的坚持让学生受益非浅。从经典颂读一等奖到“幸福中国”一等奖，学生的可喜成绩见证了老师的付出。

师爱是魂，但是近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

二、身正为范。

      教师以德为本，身正为范。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好.

欧新优老师也经常说：喊破嗓子不如做出样子。去她班听过课的人都知道，她班的常规抓的非常好。她现在所带班级学生以男生居多,其中不乏调皮之辈。特别是做眼保健操时，每次她都得在全班不停地巡视，检查是不是有没闭上眼睛的，在脸上到处乱摸乱来的，尤其是班上的李好，这个孩子个性怪异，和他说道理，他都懂，而且能讲得比她还好，人小鬼大，就是太调皮了。只要眼保健操老师不到班，他就一定要“光荣”地为她们班扣掉几分。她再三教育，可这小子就是管不住自己，她头疼极了，后来想想，光靠这样抓也不是办法。于是她开始在眼保健操时间身体力行，音乐一响起，她就请班长巡视，她呢，笔直地做在班长的座位上，和大家一起做眼保健操。刚开始几天，他们看见老师也做眼保健操，还会悄悄议论“欧老师也在做眼保健操”，她则大声提醒他们：“欧老师也要保护眼睛啊！我们一起做，看你们能不能和我做得一样认真。”就这样，所有的同学都认认真真地做了起来，连“小捣蛋”李好也摆出了标准的姿势，要和她一争高下呢！从此以后，同学们做眼保健操一直很认真，当然，老师也和他们一样认真地每天做两次。中午搞卫生，她就是孩子们一起扫地、拖地。运动会，她就和学生一起练习体育项目。教师言传之外的身教对学生的巨大影响作用，让她在平时的教学工作中，更加注重谨言慎行。

担任教研组长的崔清兰老师，她对自己的要求是“我要做好学生的榜样”。由一名普通的数学教师，到接手班主任工作，年级组长，食堂管理员，数学教研组长。每一次学校安排新的工作给她，她总是洒脱的说：“没问题！”洒脱的背后有辛勤的汗水，她的各项工作都很突出，从小学教到初中，现担任九年级毕业班的班主任，面对新的挑战总是迎难而上。同样担任班主任的谢荣玉老师非常热爱自己的岗位，在工作中勇挑重担，尽心尽职，得到同事们的赞誉。担任低年级班主任的她每天都早早地来到学校，组织孩子们早读；课间，关注孩子们的一举一动，尽量让孩子们在她的视线范围内活动。在教室里，她以身示范，要求学生虚心学习，自己就真诚的、耐心的听取学生提出的一些合理的建议，为此赢得学生的尊重和信任，学生也能认真地遵守班规校纪。因为她认识到，在家长面前，她代表着学校，肩上扛着责任；在学生面前，她代表着家长，双手履行义务。她虽然没干出惊天动地的业绩，但为教好学生付出了一颗爱心，为孩子们做出了榜样。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。生活中，我们的一言一行都影响着学生。也许，你的打骂，会让班级出现打骂现象，也许你的打骂，会让学生滋生抵触情绪，影响成绩，影响学生的健康发展。也就是说，教师就是学生的一面镜子。

三、学高为师。

      “师者，传道、授业、解惑也”这句话我想大家都熟悉的不能再熟悉了，这句话也很好的诠释了我们教师的重要职责之一，那就是通过我们的努力让学生学到知识，学到本领，成为合格的人才，这也决定了我们必须认真的钻研教材，精通自己所教学科，并广泛涉猎相关知识，把自己这“桶水装满”，这样才能满足不同学生的不同需要。教师如果没有广博的知识，就不能很好地解开学生之“惑”，传为人之“道”。

大家都知道，我校的网络化管理在开发区乃至整个中山市都是出了名。校园网站的开创者是毛贞东老师，七年前，毛老师是学校以物理老师的身份被引进来的，谁也不知道他会有今天的一番作为。而事实上他本身也从来没有系统接受过计算机教育，今天所有的一切都是他一边做，一边自学来的。他说：“不懂就看书，看书解决不了的就上网查，自己反复测试，遇到问题因为身边没有人能帮助，只能靠自己摸索。”到了暑假，他的作息时间就完全颠倒过来了，因为白天热，效率低，只能晚上做事，几乎每晚都是通宵，到了早上8点多才冲凉睡觉。”经过反复努力，校园网站正式开通了。在毛贞东老师看来，能帮助老师们解决繁琐的日常工作，自己就非常开心。但是当每天看到值勤教师拿着计算器统计学生的考勤数据、看着校车管理员在和老师忙得焦头烂额的时候，他就萌生了应用网络及数据库管理学校的想法。但是光有想法没有能力去实现也是空想，怎么办？继续学习！毛老师白天工作，晚上看书，上网查资料，迄今为止，看了四本厚厚的书。他的付出有了回报，学籍管理、德育管理、车队管理、食堂管理、课程管理、成绩管理等相继推出，每当教师轻轻点击鼠标，将数据打印出来时，大家都体会到了网络化管理的好处。现在，毛贞东已经完成“校园管理系统”2.0版本，他通过自己研发的系统，把老师定岗完成到课表制定完成的时间缩短到15分钟以内，要知道以前这些工作量是多么的大啊！对于一个事业型的人来说，毛老师认为学习比什么都重要。他在育英学校工作已经7年，从进来时的一名普通的物理教师，到现在信息主任，他正式因为不断学习、不断创新才有了这样一个展示自身价值的平台。

作为一名年轻教师，李玲辉老师坚持学习，不断进取。为了很好的开展口语教学？她先后请教过很多学校的老师，她先后到过三乡博爱中学学习他们的词汇教学，古镇中学学习阅读教学，港口华师附中学习口语教学，中山淞苑中学学习口语交际教学，民众浪网中学学习语法教学，三星学校学习听力教学等等。她把这些东西带回了育英，教她的学生，2010年的那届学生口语口试比之前翻了两番还多。同样是英语教师的陈晓文，参加工作两年多，她主动到老教师的课上汲取精华，为此她上过十几次公开课，一点一滴地进步。多次参加开发区的比赛。她依然得努力，努力，再努力！把平时的课当公开课来上，现在的她还在不断学习，探索教学的道路。我们的新教师姜甜甜老师进入我校不久，刚来时，跟着师傅邓水娇老师听课、上课，最爱说的是“怎么办？”刚进学校一个多月她就听28节课，自己独立担任教学后，结合自己学生的情况，慢慢地也撑握了一套自己的方法并收到了成效，也同时使用了“日日清”的办法让自己的学生取得满意的成绩。我们学校学习型的老师很多，班主任在学习电脑操作、新老师向老教师学习。

在工作中学习，在学习中工作。教师的工作过程本身就是一个学习的过程，和同行交流、和学生交流、处理棘手的事情、深入了解教学情况，等等。在这些过程中，如果善于倾听、留心记忆、主动提问，就很容易发现新的知识点、了解新的动态，进而找到需要学习的重点。学习伴随人的一生，教师要确立终身学习的理念。一句话，要留心学习、主动学习、勤于学习。

结束语：

有一句话这样说:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”也有人这样说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。                 

  2012年12月8日