语文组教研课小结

为期六周的语文教研活动结束了，但留给我们的思索还在继续。

这次的公开课，老师们个个都准备充分，课堂上精彩纷呈，亮点颇多。整体来说，有以下三方面做得很不错。

一是老师们都在备课上做足了工夫。每个人对教材都处理得恰当，教学重难点把握到位，教学的每个环节都设计得很得当。

二是学生们的课堂行为习惯良好。每个人课堂上都注重了师生的互动，体现了教师的主导引领及学生的主体地位，学生参与积极性高，学生的课堂行为习惯良好，有一些班可谓训练有素。

三是课堂上洋溢着浓浓的语文味。听说读写四项语文活动在课堂上得以充分体现，小组探讨、研摩，同桌交流、探究，生生互评、互帮等活动都开展得有声有色。老师们自己的感情范读、规范板书等都起到了引领的作用。除了以上的共性优点处，每个人的课堂都彰显自己的个人风格，各有亮点。

首先从低年级段说起。

文红艳老师执教的《四个太阳》，教学环节紧凑，衔接自然。课堂上始终以生为本，注意生成性资源的利用，凸现学生的主体地位。在文老师的层层引导下，学生反应积极、主动，注意力持久集中，兴趣一直很高涨，童真童趣得以充分彰显。

彭海燕老师执教的《乌鸦喝水》，教学环节设计新颖、紧凑，深入浅出，层层展开，把这个经典故事完美地呈现于学生面前。期间多个问题的抛设，引导学生积极主动地进入思索当中。每一段研磨完，她总是引导学生去有感情地读文本。在故事的高潮部分“乌鸦衔石子”，她课前准备了细口瓶及石子，请学生上来做实验。这一独特的环节一下子吸引住了所有小朋友的目光。

胡莎老师执教《荷叶圆圆》，课堂以游戏导入，有效地吸引了学生的注意力。课堂上，胡老师始终营造一种和谐的氛围，以生为本，充分利用各种教学资源，教学方法灵活独特，特别是对一些动词的教学，她要求学生做动作来记，新颖有效。

吴智慧老师执教《丑小鸭》，她备课充分，教学方法灵活，课堂上通过感情范读，将生带入丑小鸭可怜的处境中，一步一步让学生感受、体悟丑小鸭成长过程中所受到的挫折，学生们反应积极，参与热情高。

其次谈谈中年段的课堂授课。

颜艳艳老师执教《惊弓之鸟》。她精心备课，打破常规的教学模式，一开始授新就直奔中心“大雁直往上飞……忽然从半空中直掉下来”，接着一层一层来讲述课文内容，高效地引导学生来梳理文本。期间，多次渗透关联词知识，课堂容量大，实效高。

谢荣玉老师执教《检阅》。课堂的最大特色就在她本人，声音洪亮有劲，整个人神采奕奕，学生也跟着精神抖擞的。整节课通过环环相扣的提问一步步引导学生理解课文，并且让学生通过感同身受去体会课文情感，得到情感的升华。

杨霞老师执教《触摸春天》，这是一篇较抽象的散文。杨老师吃透教材，深入浅出，抓住“安静到底创造了什么奇迹”来品读课文，层层深入，把学生引入到文中的意境，触动学生心弦，引起学生共鸣，使学生情动辞发，受到启迪。

郑翠冰老师执教《一个中国孩子的呼声》，课堂思路清晰，重难点突出，对教材处理得很到位，学情也把握得当，教学风格日趋成熟。

钟丽玲老师执教《鱼游到了纸上》，她教态落落大方，教学思路顺畅，对教材重难点把握到位。她抓住重点句子来细致深入地抛析课文，品读课文，并且在上完整篇课文后，提炼出本文的写作方法，渗透写作知识。

最后再来例举高年段老师的课堂特色。

魏玉曼老师执教《水》，老师重在引导学生自主、自发地去体味文本语句，允许发散思维，鼓励学生大胆、自由地去表达自己的感受、看法。这是一节以生为本的语文课。

谢汉莲老师执教《秦兵马俑》，她重在传授给学生写作知识。课堂上老师深入浅出地讲了过渡句的作用及文章前后呼应的写作方法，学生受益匪浅。她还从细处着笔，分析了兵马俑的不同神态，引领学生的思绪进入那个远古又强盛的秦王朝时代。

张鑫老师执教《埃及的金字塔》，老师做了精美、实用的课件，引入了详实有趣的课外资料。教学方法灵活多样，激情十足，学生注意力集中。

陈文珊老师执教《三打白骨精》，她精心制作了课件，备足了教案，从学生耳熟能详的歌曲《猴哥》及吸引学生眼球的图画导入，为课堂定下了较高的基调。之后自然切入文本内容，从朗读课文片段来逐一分析人物性格。这是一节扎实的语文课。

马小娟老师执教《广玉兰》，课堂上老师重在夯实学生的基础，提高学生的语文素养。她对教材把握到位，处理得很灵活。每一教学环节的设置都立足文本，立足学生。

莫华萍老师执教《理想的风筝》，课堂脉络清晰，重难点突出，她逐一分析刘老师的四个故事，通过朗读文本、抛设问题、想象体悟等途经引领学生深层次地感悟刘老师这个人物的精神内涵。课堂上老师激情投入，学生与文本产生深度共鸣。

徐桂枝老师执教的《孙权劝学》，这是一篇艰涩难懂的文言文，但徐老师深入浅出，娓娓道来，从介绍背景知识引入文言文，从解释字义到翻译句子，从朗读人物对话到体会人物性格、情感，一步一步地将知识传授给学生，行云流水，自然流畅。

颜华丽老师执教的《第一本书》。她做了充分的准备，为每位学生打印了一份导学案，帮助学生一一击破文本难点，长文短教，非常高效。

除了以上的优点，也有一些不足之处。

第一是纪律：有个别班级学生课堂的常规较差，学生没有统一的常规要求，各项学习活动也开展得较懒散。

第二是学生的回答问题方面：有部分同学回答问题欠完整，或者是半句话，或者是接着老师的话去说。我们在平时的课堂教学中，应努力培养学生说完整的话，从说一句完整的话过渡到说一段思路清晰的完整的话。

这次教研活动，不但但彰显了老师们的课堂风格、课堂魅力，更是展示了班级的整体风貌及学生的语文素养，并且在听课、评课中，老师们的教研能力也得以提升。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　语文教研组：魏玉曼