听课心得

        ——记开发区三小—坦洲群联小学‘同课异构’暨精品课程建设研讨活动

                             陈晓文

     10月17日，深秋的凉气卷来，乘着早晨阳光美妙的气息，我们一行人参加了开发区三小举办的“开发区三小—坦洲群联小学‘同课异构’暨精品课程建设研讨活动，为了更好地做好教学工作，汲取更多教学方法教学精华，也为了进一步探讨小学英语课堂教学方法和策略，提高小学英语教学的有效性。

研讨课的内容是六年级上册Unit 5 It’s a magic hat 的Conversation部分。分别由三小的黄老师和群联的刘老师授课。两位老师的课都让人收获良多，精彩纷呈的课程里，充分利用现代教学法以及多媒体让学生在愉悦的氛围中感受知识，学习知识，牢记知识，运用知识。

黄老师的声音尤为吸引人，她特有的童音让听者一下子就和她一起进入到她绘声绘色所描述的世界，学生也能够很快进入知识的海洋。她不仅在课堂中起到很好的示范作用，还寓学于乐，环环相扣，知识更是紧密连接。

好知者不如乐知者，兴趣是最好的老师。黄老师整节课都围绕“magic hat”展开，魔法帽中变出糖果以及其他东西，反复训练“How much”句型，吸引学生的眼球，也提高学生的学习兴趣和知识吸收量。再之她充分利用了多媒体，给学生很好的视觉听觉教学。整堂课的学习气氛浓厚，学生更是积极活跃。

萨迪有句话很具说服力，有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。 主观能动性是巩固知识的重要途径。黄老师抓住了情景教学在教学和学习中的重要性，示范性地建了一个funny store，让学生充分发挥主观能动性地去运用重点句型进行“买卖”，“讨价还价”。其中不仅仅是让学生运用所学知识去和别人沟通，还涉及到对学生买东西时的礼貌教育，对学生发散性思维的开发。在传统的教育里，我们很少融入活动性比较强的因素，学生上起课来也是比较枯燥的，接受到的信息也是极其有限，更别谈可以灵活运用到日常生活中。黄老师的这种以老师为主导，以学生为主的教学模式，让我受益匪浅。如果能让学生在快乐在活动中更好地学得知识，掌握知识，运用知识，那么我们何乐而不为呢？

另外一位老师，刘老师的教学也是很严谨的，其中比较让我有所感触的是她在这节课中融入了情感教育。从买卖东西中告诉孩子们，交际中需要礼貌用语，日常生活中需要节俭。这让我想起教书先育人这句话。教师不仅仅是把知识灌输给学生，而是要教学生怎么做人，怎么生活。其实每节课都是从生活中提炼出来的，要是能把情感教育融入到授课过程中，我们的学生也会更健康更快乐地成长，不是么？

整个活动中最精辟的要数中山市教研室郭帜东老师的点评了。他从专业的角度来评析这节课的语法表达，语言运用，从教学的角度来评析这节课的教学板块。

他把这节课分为五个部分，purpose, before reading, while reading, after reading, and blackboard.

首先，他讲到教学目标该涵盖广一点，而不仅仅是会读对话或会造对话就可以了，还应该运用到实际生活中来，确实，学以致用不就是老祖宗留下的一句经典吗？接着，在新课之前复习阶段，应该把握好时间，尽量保证学生能够弄懂之前所学知识。在我看来，用肤浅的话说，就像炒菜一样，炒生了，不熟，吃了也不好消化。所以火候很重要，知识的累积很重要。然后是在读课文的过程，老师应该带读，之后是引读，也就是用问题引学生复述整个课文。老师的带读与录音的带读不一样，老师熟悉的声音让学生更容易接受到新的信息。最后是自读部分，这部分也叫扩展知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

我知道教读课文有学问，可是不知道居然有这么多学问。三位老师的讲述都留给我同个问题，怎么样把他们的精华融入到我的教学里，我检讨自己的教学模式，我又重新思考怎样更好地把知识传授给这群孩子，让他们和英语交上朋友。高士其不是说过吗，学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。我也希望我的学生能在快乐中学习知识，在实际中运用知识。