２０１０—２０１１年度五年级上册教学计划（魏玉漫）

　　　今年，我继续跟班走，担任五（１）班的语文老师，为迎接新学期，特制订以下教学计划：

一、            学生学情分析　

学生还是我以前所带的学生，部分学生的语感及素养很棒，各项学习习惯很棒，堪称榜样，如宋昕、孙婷婷、潘梓怡、邱盼洁、李宛婷、卢佳雯、、梁清心、罗家炜、吴海潘、赖龙基、张龙、敬成鹏、严杰、惠英龙、刘峰、陈远远、卢川龙等这些同学，而还有少数同学则基础很空，学习态度也不端正，学习方法不懂，主要有李邝清、刘志权、龙金威等同学，这些同学还要下大功夫来培养。

二、            教材简析及教学要点

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

   全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

   全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。  值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

 课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

   习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、            教学目标

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

   2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

   3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

   4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

   5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

四、            教学措施

１、            抓牢词句训练，抓好基础知识

（１）课堂上着重对学困生进行摸底及巩固性的提问，加深他们的印象，巩固牢基础知识。

（２）课后坚持每课一听写，并做到及时批改、检查，对于听写较差的学生进行面批，同时要重新巩固与听写。

（３）家庭作业以生字词为主，坚持天天检查，提高完成任务的质量。

２、            抓好课堂的四十五分钟，提高课堂实效

（１）开学初，我会要求每人准备一本字词句或教材简析，方便他们的课前预习及课后复习。

（２）为提高课堂实效，坚持每课前布置预习任务。预习主要解决三个问题：一是圈好新字新词。二是查出不懂的生字词的意思。三是读通课文，弄懂主要内容。

（３）充分利用各种教学方法，以“生”动为主，调动学生的参与热情，提高课堂实效。

３、            建立图书角，激励学生主动进行课外阅读，拓宽学生视野及知识领域

（１）开学初的一至两星期内，我会要求学生买我选定的图书（当然，已经拥有的就无须再买），并且发动学生来捐书。我会分门别类地作出序号及将书名贴于墙上，同时，选出负责的图书管理员对图书进行统一调配。

（２）我列出必读书目及篇目，号召学生优先读，并写出读书心得或者作出摘记

（３）每月利用班队时间，开展一次读书交流会，给学生充分施展的平台，以此促进读更多的书。

４、            每天一篇日记，每周一次摘抄，积累、丰富语言及素材，提高写作素养

（１）开学初，我会要求每人准备一本日记本及一本摘抄本，坚持每天记日记，我第二天立即批改、反馈，并于当天又发回学生。以此督促学生的完成质量，养成好习惯。

（２）每月做一次日记方面的总结，表彰先进，学习优秀日记，促进全班性的进步。

５、            培优辅差

（１）一对一结队，既发挥优生的能力，又帮助了差生。

（２）对学困生，在第一周就登记下来，并在开学时采取座位前排、加强提问、中午辅导、面批面改、板演等措施来培养兴趣，提高他们的成绩。

五、            教学进度