2010年上学期九年级语文教学计划　　

一、指导思想：　　

    以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。　　

二、学生基本情况分析　　

    由于民办学校的学生不稳定因素，今年的九（1）班是由上学期的九（1）班和九（2）班合起来的，但八年级时就由我带领两个班的语文，对学生都熟悉，学生语文学习兴趣逐渐在增强，学习能力有了明显提高，特别是那些平时比较懒散的同学学习语文的兴趣明显增强，每次考试会尽力去完成，所以上学期两个班的语文期末考试均达优。

    但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十六周，共计112课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去学我喜欢的科目等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。　　

    后段复习还要注意培优工作。我班同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。　　

三、教材分析　　

    九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

    全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。　　

    第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。　　

    第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。　　

    第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。　　

    第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。　　

    第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解。　　

    第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验。　　

课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。　　

名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。　　

附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》　　

四、教学目标：　　

本学期应达到的教学目标，即1——9年级应达到的语文总目标，分五个方面：　　

（一）、识字与写字　　

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。　　

2、使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。　　

（二）、阅读　　

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　　

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。　　

5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。　　

6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　

7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。　　

8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。　　

9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。　　

10、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。　　

11、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　12、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。　　

13、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。　　

14、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。　　

15、学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万

（三）、写作　　

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。　　

2、写作时考虑不同的目的和对象。　　

3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。　　

4、本学期应完成大作文6次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。　　

（四）口语交际　　

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　　

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　　

3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。　　

4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。　　

5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。　　

6、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。　　

7、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。　　

8、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。　　

（五）综合性学习　　

1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　

3、关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。　　

4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。　　

五、教学措施：　　

1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。　　

2、语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。　　

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。4、精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。　　

5、实行分层目标教学，利用中午时间培优辅差，力争整体提高。　　

6、培养合作精神，采用“一帮一”和竞赛形式。　　

7、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。　　

8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。　　

9、采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。　　

10、利用网络，辅助教学。　　

11、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。　　

12、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。　　

六、教学内容及课时、进度安排：　　

本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十六周时间，。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有   篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十分钟要效益。周次与授课内容、节次（课时数）列表如下：