中心小学听课有感（任晓方）

星期二，得知能到开发区中心小学听关于小学汉语拼音教学研讨课，我非常高兴，因为现在自己也正在上汉语拼音，但感觉效果不是很好，而且要上好汉语拼音还真不是一件容易的事情。现在我们能去向有经验的教师学习，那是最好不过的事情了。

我们低语组的老师一共听了两节拼音教学课，果真是收益良多，两节都各具鲜明的特点。第一节是已经有七年教龄的黄老师授课，听她的课真是让我大开眼界，受益匪浅。黄老师身上散发着教育的智慧，她的声音洪亮，但是不失温柔，亲切自然，很适合一年级小孩子的年龄。黄老师把她的课设计成一个故事，把要学习的复韵母放在故事当中，给学生创造一个学习的情境，教学环节一环接一环，设计都十分紧凑，而且过渡十分自然。黄老师在教学过程中还经常变化鼓励的方式和变换教学的方法，让学生一直保持着上课的激情。黄老师在评价学生和引导学生上，她做得很好，很符合素质教育提倡的评价要求，这是有经验的教师才具备的教育智慧。第二位老师是一位和我一样只有一年教龄的新老师，但是听了她的课我感到很惭愧，因为我们的差距太明显了，梁老师的普通话十分标准，而且很有亲和力，激情澎湃。她的课和黄老师有很大的不同，梁老师的课件比较简单，但是学习的方法多种多样，而且学生也学得很扎实，几乎每位学生都参与其中，即使是下午最后一节课，学生的学习热情丝毫不减。

除了教师的精彩授课外，学生的表现也非常棒。这两班学生表现得和老师一样精彩，他们回答问题十分活跃，而且很有礼貌，知识也学得很扎实，学生的学习习惯也培养得很好。相比之下，我的学生和他们还是有一段距离，在这些方面我还是要继续努力。

两位老师授课结束后，来自各校的老师进行辩课。他们都针对汉语拼音的教学提出了自己的意见和遇到的问题。我觉得汉语拼音在课堂上的教学固然重要，但是课后的复习巩固也十分重要。因为小学生学得快忘得快是他们的记忆特点，所以我们掌握有效的巩固复习的方法更加重要。复习拼音是一件比较枯燥的事情，如果只是单纯的让学生反复地读，可能效果不佳，所以我们要结合一些有趣的方法。一年级的小学生最喜欢玩游戏，我们可以把复习融入游戏中，比如和学生进行比赛，比赛也有很多种形式，如学生和老师比赛，学生分小组比赛，男女生比赛等；还可以把拼音做成卡片形式让学生认读；还可以成立学习帮扶小组，让基础好的学生做小老师帮助基础差的学生。

一年级的拼音是学语文的基础，也是难点，绝不是一时三刻学生就能完全掌握的。拼音和生字是一个循环过程，把拼音运用到识字里，在识字过程中反复使用，加强巩固拼音，但通过拼音识字是学生学生字的主要途径。故此，我们一年级的语文老师责任重大，我们在教学过程中要取长补短，尽我们最大能力把小学汉语拼音教好！