用心获取长久的合作

                                          ——杜君

本期家访是一次金融危机背景下的跨年家访，所以此次家访的目的，除了学校规定的了解家庭背景，听取家长意见，推广学校网络之外，我还有一个个人的任务，那就是看我的学生到底能有多少能接受我三年的教育，实现学生、学校、家长、老师之间长久稳定的合作，在结束家访后，我有一丝喜悦，这些经受金融危机后的家庭，基本可以达成我个人的培养目标。

本期家访定在期末时间,各项事务堆积,尽管如此,家访的收获可以将一切别的因素冲淡,作为一个中途接手的班主任,此次家访的意义可以说是深远的,我与班上四十多个学生的三年合作关系,由此愉快开始，新的一页必须用“心”去构建。

一直以来，我习惯于和学生、家长之间保持长期稳定的关系，对班级的管理往往不是立足短期，如一年或一个学期，而是三年。在家访中，我首先阐明我的育人观念，家长们也对我的观念表示认同。为了实现这一目标，许多家长宁可背负金融的压力，也要选择将孩子继续留在育英，接受我的教育。如朱家明、母正涛、周芬芬等同学的家长，他们的家庭经济都亮出红灯，但我家访之后，他们为了孩子能接受我的教育，第二天就借钱到学校缴了费，本来他们都是打算让孩子回老家就读的。

长远培养计划，深受家长青睐，我得到了他们初次的肯定，也让我心生喜悦，但喜悦的背后，却不得不让我有一种责任。家长为了选择孩子接受我所谓的长期教育，宁愿背负金融危机下的经济压力，我作为班主任，该如何让他们对我产生更多的信任，这是我必须思考的。如果一个学期、一年过后，他们看不到孩子的成长，还会像今天这样，对我的长远培养计划点头赞许吗？

金融危机下的家访，使我担负了比以往更重的责任，对我个人的教育教学能力提出了新的挑战，一个班级能顶住，一个学校也必然可以。顶住了经济的寒冬，必然会迎来生机勃勃的春天！