以生为本，快乐学习

——听《脱险的叶形鱼》有感

任晓方

上周我们语文组老师在学校领导的带领下到火炬开发区第二小学听了二年级的一堂语文课，让我收益匪浅。叶老师的课堂给人一种轻松愉快的感觉，主要的特色是“以生为本”，学生是学习的主体。整个教学过程老师只是起到一种引导作用，学生自主学习异常明显，摆脱了 “满堂灌” 的传统教学方法。叶老师注意培养学生的良好的学习习惯，如说完整话，乐于接受别人的意见等。除此之外，学生的小组合作学习的能力很强，相互学习的气氛非常浓。叶老师的课让我重新坚定了信心和明确了方向。其实教育还是和我们理想中的一样，只是在通往这个理想天堂的道路是漫长和充满曲折的，甚至是要付出比常人多几倍的时间和心血。叶老师的课让我不断反思：与叶老师相比自己还有那些欠缺？以后教学方向应该怎样定？自己的课堂应该是什么样子的？从叶老师的课中，我得到以下几点的启发。

一、课前预习是一节课好的开始

叶老师强调课前的准备非常重要，课前预习为上好一节做好铺垫。课前预习包括认读生字，初步朗读课文，收集和课文相关的资料。在家里认读生字的时间相对充裕，学生可以有充分的时间自己采用多种方法进行认字，家长也从旁指导；而自主朗读课文和收集资料可以培养学生的自主学习能力。再者，学生提前对课文有一定的了解可以提高学生在课堂上的学习效率。

所以，我会在以后的教学中强调课前预习的重要性，并尽可能得到家长们的配合，培养学生自主学习的能力。在检查学生是否做到课前预习情况，我采用和家长们合作，利用家庭作业本记载或者定期打电话了解情况等方式，让家长们监督，如果学生做到课前预习就让家长在本子上签名确定，逐渐培养学生自觉学习的习惯。

二、课堂“四步曲”要走好

一年级主要是培养学生识字、朗读、书写和说话的能力，所以课堂上要围绕这四个方面的内容开展。1、识字方面。一年级的生字量大，学习任务重。以前的课堂上我总是觉得学习生字这一块时间不够，效果不好，事倍功半。经过叶老师的指导，我知道问题的所在之处：一来是我采用的方法不够多样和有趣；二是我没有强调学生预习。所以我除了强调学生回家预习课文外，还要在课堂上检查学生学习的情况，查漏补缺。首先，我边在黑板上板书生字（不带拼音），学生边自读边把生字圈出来；第二，请同学给黑板上的生字注音（会哪个拼哪个）；第三，全班拼读两次，分小组读，开火车读；第四、请同学分享自己是怎样记住生字。2、朗读方面。从一年级开始就要培养学生有感情朗读课文，所以在每天早读时候带读外，课堂上要求学生自读课文，同桌互读并相互纠正；检查朗读情况我可以采用开火车读，分任务读，还有课间抽查读等方式，在学生读的时候及时纠正学生的发音和节奏。3、说话方面。主要采用“以读带说”方式，让学生在会读上能说，由浅入深，先读熟课文再到用完整的话说课文主要内容，再深入到能比较完整和流畅说课文之外的知识。训练学生说话的方式有很多种，一是利用好课前一分钟。每节课的前一分钟要求同学上台讲故事、猜谜语或朗读诗歌。可以锻炼学生的胆量，在学生讲故事的同时要引导学生把每句话说完整，如“大家好，今天我给大家带来的故事题目叫……”，“我的故事讲完了，谢谢大家！”等话语；二是在课堂上请同学回答问题时也要注意引导学生把话说完整，并鼓励学生积极回答问题，及时肯定学生大胆回答问题的态度。三是在课文扩展上可以发散学生的思维，让学生自由发言，我在聆听的同时引导学生把话说完整。4、书写方面。首先要强调学生书写的姿势要正确，做到身体离桌子一拳，眼睛离作业本一尺，头正，脚平，腰直；其次要让学生观察生字在田字格里位置和要注意的地方，再让学生做小老师，学生边说我边在黑板上的田字格里范写，让学生判断老师书写得是否正确。接着让学生在书本上描红，练习书写；再在作业本书写，我巡视检查并及时给学生纠正错误的地方。

三、培养学生小组合作学习的能力

这次听课最大的感触就是叶老师在班上开展小组合作学习非常成功，叶老师的成功给了我很大的信心。二年级的学生能做到这样，那么从一年级开始就要培养学生这种良好的学习习惯。于是我向叶老师取经，在她的指导下我也尝试培养学生小组合作学习这种良好的习惯。对于一年级学生来说，因为从未接触所以刚开始困难会比较大。刚开始可能只有一桌能做到，教师都要抓住这一桌同学做榜样，鼓励其他同学学习他们，老师及时奖励能做好的那一桌。由一桌到两桌，逐渐扩大到全班；同桌之间能交流学习后就扩展到两桌甚至是5-6个同学的小组。由同桌到小组，由少数到全班。课堂上采用这种同学之间相互学习的方法比起老师的“满堂灌”更有效果。

四、家庭作业要灵活

一直以来我们都把书面作业才看作是正式的家庭作业，而叶老师纠正了我们这种传统的想法。其实家庭作业的形式可以很灵活多样的。我们可以布置学生回家讲故事给父母听，阅读课外书等形式，而且学生的课外主要是通过这种方式积累，真正做到“以读带读”。相反，布置书写作业让学生很容易在没有人指导的情况下破坏在课堂上养成良好的书写习惯。再者，布置书面作业会增加学生的负担，所以我们在布置家庭作业方面主要是以能巩固、积累和扩展学生的知识为主，采用灵活的方式。

     总的来说一句话：只要找到方向，就要坚持；只要坚持，就能成功！

2008年12月7日