焕发活力的课堂

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焕发活力的课堂

——听叶老师《叶形鱼脱险》有感

上周四听了叶老师的《叶形鱼脱险》这篇课文后，我深深的觉得有学生积极发言参与的课堂是多么的充满魅力。

俗话说：“书读百遍，其义自现”，学生只有在熟读的基础上，才能真正体会文章所要表达的思想感情。叶老师做到“以读引读”给学生充分的朗读时间，朗读的形式多样、目的明确。首先是自由读，在自由读的过程中，学生就把不懂不认识的字用笔圈出来；接下来就是同桌互读，在互读的过程中，同桌互相解决刚才所记下的疑问；再接下来就是通过学生的反馈，并通过学生来给读错的同学更正读音；紧接着指名读课文，让学生来评价读的好坏。整个朗读过程中注重了全体学生的探究性学习和合作学习,使学生实现其自身的提高和完善。那些暂时落后或不懂的学生，也在互动中不知不觉地提高自身的认识。

叶老师的这堂课课堂常规很规范，学生精神饱满。课堂上的一切活动都是在学生的自主中进行。叶教师给了学生自由发挥的时间和空间，让孩子们的精神和思想在课堂上完全放松，大胆发表自己独特的见解，真正做到“以读引说”。短短的四十分钟里学生掌握的知识比较多，如记住了生字；知道了叶形鱼为什么能脱险；还通过学生小组交流，知道了许多动物保护自己的本领等。除此之外，还引申到实际问题，当自己遇到危险该如何脱险等这些问题。课堂上，学生不但口语表达能力得到培养，而且学生学得兴趣盎然、扎实到位，整节课学生都焕发出生命活力。

回到学校后，我也按叶老师的模式在班上上了一节课，一节课下来，我的教学任务虽然没有完成，但是我的教学效果比预期好得多,所以加强常规训练很重要。