教研攻专题，“语”你共成长

          ——中山市育英学校语文教研活动报道

为保证“双减”落实落地，把课堂作为主阵地，打造教研共同体,全面提高课堂效率和育人水平，中山市育英学校语文组从开学初至4月22日开展了专题教研活动。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”语文组每位教师都带着求索之心，为“提质增效”而脚踏实地地付出与努力着。大家在备课组长的组织下分别围绕“识字”、“作文”和“阅读”专题进行集体备课和研讨活动。所有上展示课的老师认真钻研教材，虚心请教，全力以赴为大家呈现出更好的课堂。

       高年级阅读专题教研篇

吴智慧老师本着“自主、合作、探究”这一原则执教文言文《学弈》，整堂课教学思路清晰，教学环节环环相扣。课堂上合理利用学习单，发挥学生的主观能动性去疏通文章，同时引导学生在读中悟，悟中读,悟后说。这样不但让学生理解文言文的意思 ，还提高了学生阅读文言文的能力。

课如其人，梁伟健老师的课堂犹如他本人一样，稳健儒雅而又通达，散发着独特的魅力。他从独特的视角切入文本，充分调动学生的兴趣，再重点品味描写曹小三的语句，体会他的心理变化及写法手法。老师和学生的智慧在课堂上不断碰撞燃烧，巧妙地完成了教学重难点。听课的老师不但被刷子李高超的技艺震撼，同时也被梁老师精湛的教学艺术折服。

中年级写作专题教研篇

玩游戏，识自我

在四年级的作文课上，邓海玲老师以“猜一猜，我是谁”的游戏环节导入，充分激发了学生学习的兴趣。学生在课堂上积极互动，踊跃发言，认真讨论，在愉快的氛围中学会了如何向别人介绍自己，理清了写作思路，掌握了写作方法和技巧，通过具体的事例来说明，提高了课堂效率，给老师们展示了一堂生动活泼的作文课。

做实验，学写作

在蓝妃老师轻声细语的介绍下，同学们带着好奇的心看向蓝老师……“咦，老师这葫芦里卖的什么药呢？”当作文课上出现一个个实验道具，他们不禁兴奋起来，有的还犯起了嘀咕。随着课堂的推进，疑惑渐渐解开了。原来，老师通过做实验，引导学生们细心观察，积极思考，展开想象，并且抒发心情……有了真实体验的同学们争相发言，妙语连连。

低年级识字专题教研篇

吴泳诗老师的课，目标清晰，语言亲切自然，让我们看到了一位年轻老师的成长。《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。教学中，吴老师将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

曾慧芳老师的整堂课创设了一种宽松、和谐、平等、愉悦的课堂环境，真正做到以生为本。学生就是在这种轻松、无拘无束的课堂学习氛围中，真正成为了课堂上的主人。曾老师的识字教学运用了多种识字方法，如：儿歌识记“商”字、看生活图片识记“店”，集中识字、字理识字、形声字归类识字、联系生活经验识字、归类识字，整节课学生学习起来不但不枯燥，而且特别有意思。

      ……

为了更好地总结这次活动并指导今后的课堂教学，本着“共同进步，共同提高”的原则，课后分别进行了专题教学研讨会。会上，上课老师交流了自己的磨课经历、授课思路及自己的感悟。同年级老师再一次深入浅出地分析了展示课的闪光点以及需要改进的教学环节。专题负责人梁伟健、文红艳和曾慧芳老师分别进行了总评及分享了相关专题的教学经验，让老师们受益匪浅。教导处董湘钧副校长充分了肯定了本次教研活动，赞赏了老师们的钻研精神。同时，他还鼓励老师们认真研读《义务教育语文课程标准》（2022年版本）》，促进学生语文学科核心素养发展，见贤思齐，学、思、研、用结合，进一步提升教师专业素养。

本次活动，为老师们在学生减负、课堂提质方面提供了有益参考，进行了有效探索，推动全组老师共同成长。不忘初心，方得始终。在“双减”的路上，老师们厉兵秣马，且学且悟，且思且行，一定会耕耘出一方“满园春”的美景。

撰稿：文红艳 凌远萍 陶敬花 编辑：文红艳 二审：莫华萍 三审：董湘钧