不忘初心抓常态，方得始终促发展
2017—2018学年度上学期六一班班主任工作总结
叹时光荏苒，岁月如流。开学初的一切还历历在目，转瞬间已是期末。时间在指间流逝，还来不及体会其中的酸甜苦辣，一个学期，就在每天匆忙的脚步声中结束了。班主任工作是琐碎，繁忙的，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
本学期我担任六年级（1）班的班主任工作。回顾半年来的工作，可谓五味杂陈。本班学生51人，29个活跃过头的男生和22个聪明机灵的女生，本班孩子各有不同的特点，有的文静，有的活泼；有的锋芒毕露、见解独到；有的知识丰富、乐于助人；有的心胸宽广，关心他人；有的调皮捣蛋，喜欢搞点恶作剧；更有几个随意散漫，恣意妄为的…….可谓百花齐放，奇葩朵朵……要想当好这个班主任还真是不容易，真得佩服自己遇到困难不退缩的执着！
一学期以来，我努力地接近孩子们，把自己融入这个大家庭之中，力求成为懂孩子，理解他们的知心朋友。遵循学校德育处制定的班级管理细则，并围绕开学初制定的本班班务工作计划，设置的关键字：规则、认真、坚持、感恩，有以下几点感触分享一下：
一、 制定规则，贯彻执行。
常言说“没有规矩不成方圆！”开学前几天，就赐教了前任老师和班主任，对这个班的孩子进行摸底。做到心中有数，就制定了适合于本班学情的规则。并制订了相应的《奖勤罚懒制度》，开学第一周班会课上，讲制度，定规则。违反的孩子还是有，例如在课室追逐打闹，不能保洁，不完成作业，上课插话，排队没做到“快静齐”等等，但是一个学期下来，不良现象在逐渐减少。这学期我们班上了两堂公开课，听课老师说我们班孩子的纪律和精神风貌大为改观。一个学期结束，倒也平安无事，无一例安全事故发生。有5次获得星级班级的光荣称号，这与全班师生的共同努力是分不开的。
二、不厌其烦，心理疏导。
刚接手这个班的时候，就听前任老师说我们班学生很活跃，但是有几个特别难搞的家伙，软硬不吃，油盐不进，还喜欢恶作剧。因此接手这个班，我首先想到的不是抓学习，而是进行心理疏导。有的孩子生理和心理成熟较早，有的孩子则懵懂无知，不知深浅。因此我密切地关注着每一个同学，发现问题及时地解决，加以合理的引导。葛显扬同学比一般孩子大两岁，他基础知识扎实、过硬，人却吊儿郎当，显得一切无所谓状，但他有一呼百应的号召力，这个孩子教育好了，就是班上一面高高飘扬的旗帜，引领其他孩子走正道。弄不好，够我头疼一阵子的。我便经常找他谈心，发现一点苗头便对症下药，做他的思想工作，帮助他制定近期目标，远期目标，树立远大的理想。一个学期下来，单元测试，期中考试，各科测试都是前一二名，也没出现什么过激的行为，这孩子还算是班上的正能量。廖繁奇同学一直是前任老师最为头疼的，他散漫无忌，无视规则，他上课喜欢乱插话，乱出风头，引人发笑，遇事就把责任推向别人，更糟糕的是喜欢乱发脾气，你不知道哪句话会触犯他的节点，他就会暴跳如雷，胡言乱语，甚至口不择言，在地上乱弹一气。哎哟，我这颗老心脏哟，真的受不了他的耍赖撒泼。说实在话，当班主任这么久，我还从没遇到这样的孩子，开学前两周，我真的是头疼得要命。但我慢慢观察才知道，这孩子其实心理脆弱，他所有的行为都是为了引起我们老师的注意，因为他在家的情况是要么父母暴打他一顿，要么不管。这样的家庭教育，是爱的缺失导致。我便经常找他谈心，讲“发脾气是一种本能，控制脾气才是本事。”发现他字写得比较漂亮，背书很积极，挖掘他身上的闪光点就表扬他，鼓励他，慢慢地，慢慢地，孩子觉得自己受重视，发脾气的次数在减少。我还转移他的注意力，培养健康的兴趣爱好，鼓励孩子们下课进行正常的活动。让他学会打乒乓球、羽毛球，我还和他对垒，一个学期下来，他的球技大有长进！现在这孩子虽然偶尔还是会闹一些小情绪，但是只需要一个眼神的制止，他便知道了。班级每个孩子，只要发现有思想波动，我便找他们谈心，让即将出现的问题消除在萌芽状态。
三、倾心交流，把握尺度。
现在每个孩子都是家长手心的宝，加上现在科技这么发达，孩子们每天所接受的信息与我们那个时代不可同日而语，所以现在的孩子都比较脆弱。孩子需要鼓励，需要信心，需要赏识。我常常在不经意间，发现学生会因为我的一句鼓励而喜形于色，会因为一句赞美而表现出色。的确，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。唐婧同学成绩不好，她很自卑，也和其他孩子不合群。但我发现这孩子每次的读书笔记图文并茂，虽然只是抄抄写写，她却能如此用心，值得赞扬！于是我以此为契机在班上对唐婧大肆表扬，在课余时间找她谈心鼓励她扬起自信的风帆。渐渐地，孩子的笑容多了，也和其他女生交流打成一片了。当然，我也不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。肖鹏、黄炯同学在数学课堂上大吼大叫，无视规则，数学老师和我反映后，我将他俩叫到办公室，首先是严厉批评一顿，让他们认识到自己的错误，知道课堂不是自己一个人的阵地，然后动之以情晓之以理，写出深刻的检讨反省自己的言行，这两个孩子以后在课堂上就没有肆意妄为，收敛多了。
四、强化意识，激发竞争。
有人群的地方就会有竞争。作为班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。这是“互助”“ 友好”的竞争而不是“敌视”和“保守” 的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班整体的竞争意识。这学期我们班的同学在校级的活动中都能积极参与，征文比赛，手抄报比赛，孩子们都很积极的参与，也都能尽自己所能争取到了名次，这也是一种集体主义精神的培养。个人荣誉更是在《奖勤罚懒制度》中得以彰显，几乎每个孩子都得到相应的奖励。哪怕是一支笔，一个本子是他们自己辛苦的付出所得，对于孩子们来说也是开心的。
五、以身作则，率先垂范。
孩子们在学校里，接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。接触最频繁的是班主任，受班主任的影响也最大。班主任只有用行动做出榜样，以身作则，率先垂范，使学生“耳濡目染”，才会产生“此时无声胜有声”的独到效果。开学初，这班学生习惯很差，随手扔纸片、乱扔垃圾的现象比比皆是，将吃剩的饭菜倒在厕所的不良现象很普遍。学生工作面广量大，要想取得好效果，是很不容易的。我抓住每一个“用手说话”的机会。在教室里我发现了，只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”；在走廊里，在操场上，我发现果皮纸屑，也会不自觉拾起；随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；我让孩子们每天运动至少半小时，我会在下课和午休前那段时间，陪同他们一起打乒乓球，羽毛球；我让孩子们每天至少看书半小时，我会在早读或有空的时候捧起一本书；学生生病了摸一摸他（她）的额头，递一杯热水，诸如此类的细节和动作，都成为学生仿效的榜样，带给学生的是积极的心理暗示。自此，教室地面开始逐渐清洁起来。有一次我头晕不太舒服，一个女生关切地跑过来问我，接着跑过来几个孩子，围在我身边嘘寒问暖，最调皮捣蛋被我批评多次的肖同学还去办公室倒了一杯热水，让我感动于怀！感觉所有的辛苦都烟消云散！
六、角色定位，拟定目标。
俗话说：“有目标才有动力！”定下目标最重要，我们的远期目标决定我们的未来，健康、幸福。本学期，我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定近期目标，让全班与小组在知识、能力等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。在这里特别要表扬组长刘智慧和彭心如，这两个孩子不是最优秀的，但是她们两组是全班最优秀的。交作业、背书、回答问题，她们的出勤率最高！然后，要对每一个学生拟定切实的个人近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个孩子进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。当然目标不能好高骛远，以免丧失孩子信心。例如王宇凡、骆心悦、唐婧、余林洲同学，他们基础知识薄弱，别人要求两天背好一篇课文，他们可以延长一点时间。其他孩子的周记要求写500字以上，他们只写300字左右，就会得到表扬！
七、培养兴趣，全面发展。
刚进这个班级，我真的不太习惯。这些孩子一下课不是在教室追逐打闹，就是在操场上追逐，存在极大的安全隐患！除了学习，就找不到点事干吗？我鼓励他们说：“一个小学毕业的孩子，竟然没学会一样技能，那小学生活不是一片空白了吗？”于是我自己掏钱买了一副乒乓球拍，一副羽毛球拍，自此，孩子们热爱上运动，一下课便看到六一班孩子活动的身影，有空的时候我也陪他们锻炼。一学期下来，刘智慧、刘天一、黎恩鸿、彭心如、李婉玲、蒋欣等几位女生打羽毛球的球技大有长进，可以和我这个老顽童对垒，尤其是黎恩鸿、刘天一，俗称我的知音，和我战上几十个回合，惊得周围的学生目瞪口呆。廖繁奇、易思宇、牛童、董迪夫、肖钰龙、何耀中几位男生的乒乓球技也进步明显，偶尔我也会加入他们的行列，挫挫这几个臭小子的锐气。更别说葛显扬、张政、赖明宏、董迪夫等几个篮球迷，每天中午一身臭汗进课室。除运动外，本学期我每周坚持两篇读书笔记，孩子们图文并茂，设计美观，给好几个弱等生带来自信。关于国庆节和诗歌积累手抄报更是精彩纷呈，彰显了孩子们的个性，锻炼了他们的能力。元旦在班级进行的文艺汇演，黄炯和廖繁奇的脱口秀，何耀中、周仁君的相声，还有谢珊妮、唐婧、蒋欣、刘天一、陈博、于子涵的小品等等自编自演的节目，让人耳目一新，感觉孩子们身上有无限潜能，给他们一个舞台，就可以尽情展示！在那个下午，我就是一个幸福、忠实的欣赏者！
八、家校配合，和谐共进。
常言说得好：“没有学校教育的家庭教育和没有家庭教育的学校教育，都犹如跛脚走路，是残缺不全的教育模式。”我始终相信家长是我们强有力的后盾。本学期我家访了几个孩子，我很尊重家长意见，对他们温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于孩子的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。我不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。听取家长意见，共商育人良策。学生来自不同的家庭，对于有教养的家庭，例如廖繁奇、刘天一、陈博、于子涵、李婉玲、杨旭、张烨华、葛显扬等，我尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家庭，例如骆XX、何XX同学，交谈时，我总是先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。同时也用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。对于放任不管型的家庭，例如黄X、石X、余XX、王XX同学，我则是多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子有发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的危害，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的家庭育人环境。另外我和科任老师密切配合，全力支持科任老师的工作，使得一个学期的工作顺利开展！
总之班主任工作繁杂而琐碎。学会尊重，学会理解，学会包容，学会担当。很多时候，师生间的一个微笑，一声问候，一点宽容，一次提醒，一回让步，都会闪耀着人性的温度。
德国有位哲学家说过：”教育是什么？教育是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。”
孩子们性格迥异，不可一蹴而就。班主任工作，任重而道远，岂是细心、耐心所能囊括？用爱心做舟，智慧做桨，我们永远在路上……
六一班 谢汉莲
2018-1-9