孩子，我们一起读书吧

作者： 刘月　　文章来源：原创　　

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”的确，书籍对人成长的影响是巨大的，一个人的精神发育史应该也是他本人的阅读史。书不仅教给孩子知识，带他认识世界，还对其语言能力、思维能力、理解能力、性格发展等产生很大影响。良好的阅读习惯是通往知识殿堂的一座桥梁，是满足孩子求知欲和好奇心的重要工具，同时也是家长送给孩子一生受益的最好礼物。

那么到底该如何引导孩子以书为友，让书籍成为其生命成长中不可或缺的一部分呢？我认为家长可以从以下几方面着手：

一、以身作则，共同阅读

言教不如身教。家庭是孩子成长的摇篮，作为孩子的启蒙老师，家长本身就具有很强的示范性作用。因此，要让孩子静下心来潜心阅读，首先家长自己就要爱读书，善读书，在家庭之中创造读书条件，营造读书氛围，让孩子在潜移默化中爱上读书。

无论工作有多忙，家长每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读。这对家长自身来说，是一种情操的陶冶；对孩子来说，更是一种无声的教育。更何况，父母和孩子一起读书的时刻本身也是家庭生活中很幸福的时刻。父母和孩子一起读各种各样的书，增强彼此的交流，加深彼此的感情，对父母、对孩子、对家庭来说都是一种幸福与快乐。书香浸润着两代人的心田，也更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。何乐而不为呢？

二、常逛书店，沾染书香

俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在书店逛，哪能不沾香”。家长可带孩子常逛书店，让孩子徜徉在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。书店里的图书应有尽有，许多书都是孩子们喜欢读的。在这里，不用教，孩子们自己就会翻开来读。书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。

孩子在书店也许能发现自己喜欢的书，这些书可以不在父母的选择之列。在初始阶段，父母应该给他充分的自由，在其还没真正喜欢上阅读的时候，首要任务应是激发他们的阅读兴趣，保护这种刚刚萌发的阅读兴趣，而不是告诉孩子应该读什么、不应该读什么，这样的“禁令”往往会扼杀孩子的阅读兴趣。凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，基本上不干涉。

三、边读边记，回味无穷

现如今，很多父母喜欢将孩子的成长大事、日常活动、童言稚语以图文等各种形式记录下来，日后再拿出来翻看，便会顿觉乐趣无穷。如果我们也能将孩子的读书成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且对引导孩子健康阅读很有帮助。

最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书，列出时间段和书名。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，对某些书的评语，读完后的感想等等。大人可以时常翻出这些记录，来分析孩子的阅读发展情况，孩子也可以用来重温当时阅读的快乐情景，从而进一步重复阅读或进行延伸阅读。

家财万贯，不如满室书香。在澳大利亚，老师给学生布置的作业就是花十天的时间，去看完一本将近几千页的书。这不仅仅是让你走马观花，也不是让你写个故事情节，而是叫你写出人物分析。所以我们没有理由让孩子仅仅完成作业就万事大吉，而应该培养他们良好的阅读习惯，让阅读成为孩子的一种生活方式，从而把握自己的命运。正如叶圣陶先生所说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。