2024-2025学年度上学期六（1）班英语教学计划 

一．学情分析

教学对象为六1班的学生。他们已经接触了几年英语，有一定的英语基础。小学生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲， 对英语学习兴趣整体有所上升。但班级两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二．教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三．教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。本学期应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四．教材重点和难点

1.表示动作的单词、词组及其相应的过去式。能用“What did you do yesterday?”提问。并用相应的答句进行回答。

2.能用“What did you do this morning?”表达自己过去做过的事情。

3.表示做过的幸运的词组表达自己在过去幸运的一天。

4.表达自己感受的单词和单词来表达自己在过去倒霉的一天。并且能用 Why 问句提问和because 答句回答。

5.表示做家务的词组。能够用Can you …来提问及相应的回答。

6.情态动词must 和 will 在 特殊疑问句的用法。

7..能识记动词及其过去形式，能够灵活运用。并且能够用what did you do 提问和回答。

8.能够读懂一篇文章的大意，并且根据文章解决问题。能够掌握基本的阅读技巧，平时多积累生词。

9. 书面表达。对于六年级上册学生来说，书面表达不是一件一蹴而就的事情。所以要求学生们要多背范文，要学会仿写。

五．教学措施

1.提高学习积极性。

俗话说：兴趣是最好的老师。为了提高学生们的学习兴趣，我采取以下措施。

1）采取小组竞争加减分制度。

每六名学生一组，各设一小组长，主要负责日常作业的收发，单词默写检查，背诵检查等等。进行加减分的项目有，课堂上举手回答问题，课后完成教师布置的口头作业，如：根据文章，出判断题等作业。背诵单词，课文和作文。改变传统的教师中心的教学模式。这个措施主要在评讲学辅课堂上实现。我发现如果只是教师在讲，学生的参与度太小。课堂效果不好。在评讲学辅当天布置每个组分别负责每个大题。小组成员间进行讨论答案和分析为什么是这个答案。课堂上进行个人回答。这种以学生为中心的方式，大大提高了学生的积极性，增加了学生的参与度。

2.认真备课。

为了课堂上40分钟不枯燥，我课前会查看各种资料，为自己充电。如观看特级教师的优秀授课视频。认真制作和修改课件。阅读有关的教学书籍。如 Activities for the language classroom, 《小学英语故事教学》《英语阅读教学》等从这些书籍上学有效的教学方式，并有效地应用到了课堂上。

3.紧抓薄弱环节。

1） 听写单词。本班学生的单词比较差。

作文。本班能够写出满分作文的学生只有一小部分，要经常进行作文面批，并要求学生重新写

2）本班学生不善于积累生词，导致阅读理解失分率高。本学期要严抓积累单词，要求学生在课堂上、课后要学生积累单词。

4.分批辅导学生。

六年级上学期花了大量时间来辅导学生，但是成效不大。究其原因是没有进行分批辅导。本学期要进行分批辅导，使临界学生能够提升一个分层。

六、教学课时安排

                                                   陈丽霞  2024/8/30