2023-2024学年度上学期

一（1）班语文教学计划

一、学情分析:  

一（1）班共有学生50人，男生26人，女生24人。一年级孩子处于学习启蒙阶段,小朋友们都经过幼儿学前教育,口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展.但总的来说学生刚入校,对学校的常规不了解.因为年纪小,自律性差,但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.因此,在接下来的教学中,我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,在学习中成长,培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神. 

二、 教材分析： 

本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。       
三、教学重点、难点：

1、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。 

2、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。

4、如何引导学生积累语言,进行口语交际，在教学中是个难点。
四、教学措施:  
1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透教材,深入了解学生,创造性地使用教材。
3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。  
4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 
5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 
7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。  
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。         
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。 
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

五、培养学生良好的阅读习惯。

1、一年级上册课外阅读指引

2、开展多种形式的阅读活动，培养学生阅读课外书的兴趣，指导学生读书的方法。

3、鼓励亲子阅读，保证学生的阅读时间和阅读量。

4、将课外阅读与课堂教学紧密结合，让课外阅读成为语文学习的良好辅助。

六、课时安排：

第2周 1：我上学了 识字1、2、3

第3周：识字4、5、语文园地一、你说我做、快乐读书吧、
 第4周：汉语拼音1、2、3、4
 第5周：汉语拼音5、6、7、8、
 第7周：语文园地二、汉语拼音9、10、11、
 第8周：汉语拼音12、13、语文园地三、
 第9周：课文1、2、3口语交际、语文园地四

 第10周：口语交际、语文园地四
 第11周：复习、期中考试
 第12周：识字6、7、8
 第13周：识字9、10、语文园地五
 第14周：课文5、6、7 
 第15周：课文8、语文园地六、用多大的声音
 第16周：课文9、10、11 
 第17周：语文园地七、课文12、13

第18周：课文14、语文园地八、小兔运南瓜

第19-20周：复习