2021-2022学年度下学期三（4）班语文教学工作总结

不知不觉又到了炎热的七月，一学期又即将过去。本学期我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虛心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有悲有喜，苦也有乐，对于本学期三年级下册语文的教学，我总结

如下：

一、 整体把握教材，制定切实可行的教学计划。

本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一、二、七、八组都安排了口语交际。第三组安排了一次综合性学习活动。开学初，我就研读了《义务教育教科书教师教学用书》，弄懂作者的编写思路、意图;了解教科书的主要内容;深刻领悟本册教材的教学目标;同时留意使用教材时应注意的问题，做到心中有把握，眼中有教材，同时根据学生实际制定出切实可行的教学计划，然后根据实际情况再做出调整。

二、狠抓基础知识训练，扎实学生学习语文的基础。

三年级是从低年级到中高年级的过渡阶段，非常关键，非常重要。本学期是学生巩固拼音，识字、词语积累，句子训练的重要阶段。主要方法有：

1、多种方法引导学生识字，积累词语、句子。

本册书一共有250个生字，所以识字也是教学中的一一个非常重要的任务。语文的学习有许多境界,但它们都有一个共同的起点,那就是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变不变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重。所以，开学初，我会和学生一起探讨识字的方法，再往后就放手让学生灵活运用各种方法自主识字。词语、句子的积累也是三年级学生必需要做的一项任务，每学一篇课文, 我都会让学生把本课用得好的词语，生动的句子抄在“日积月累本”上，然后利用早上、晚上的时间读熟背熟，在写日记或写作文的时候，可以灵活运用到写作上。一学期来，大部分学生的作文有了明显提高。

2、加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用中午时间对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，搞写字评比比赛，调动学生练字的积极性。

3、重视朗读能力的培养

本册教材篇篇课文都非常适合朗读，文质兼美，所以，在进行课文学习时，我首先进行范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考，大声地读，多种形式地读，读给同学听，读给老师听，读给父母听，多种渠道提高学生的朗读能力。

4.重视口语交际能力的训练

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境,全员参与交流,重视说与听的训练。

三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、写作习惯差等实际情况，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

四、创设平等、和谐的课堂氛围

教师在新课程中理念中已不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在课堂教学中，我尊重每个学生，善用鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。平时充分调动学生的学习积极性，因为只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

五、激发学生习作热情，热爱写作。

习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于350字的通顺作文，还要按一定的顺写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。注意激发学生兴趣的同时，还要让学生知道怎么写。通过问题引导学生思考，激发学生的作文思维。

六、重视培优辅差工作，使全班学生能共同协调发展。

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生,注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩，还在班级里开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进,后进学先进，先进更先进的好的风气，大部分学生的学习成绩都有所提高。

七、不足之处

1、小部分学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着严重的问题，如写字习惯很差，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与后进生的差异比较大。

3、班级的学风还不够浓厚。

总之，在以后的工作中，我会再接再厉，努力向优秀教师看齐，把

自己的本职工作做好。