2020—2021学年度上学期三四班

语文教学计划

一、教学指导思想
　　义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学生情况分析

三年级要完成由低年级向中年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，三年级是很关键的一个学年。

 三、教材分析

本册教材安排了八个单元，共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

四、教学目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．识认字250个，写字250个。

3. 掌握字的间架结构和书写规则。
4. 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。练习用钢笔书写正楷字。

5． 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

6． 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

7． 学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

8． 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

9． 继续学习略读，粗知文章大意。

10. 积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

11. 继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
12. 通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
五、教学措施

 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
  2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
  3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

6、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 

7、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

8、开展班级阅读，倡导亲子阅读，从小培养学生的阅读习惯。

六、教学进度安排

七、三年级上册课外阅读指引

                                                      2020年9月3日