2019-2020年学年度四年级下学期语文教学工作总结   

    时光飞逝,日月交替，转眼之间, 一学期的工作即将结束。本学期受新冠状肺炎影响,从2月17日开始开展线上教学，为学生在学习上排忧解难，5月中旬学生回到学校学习。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多。现将本学期的工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、 充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每-篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一-感悟 。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵,情感内涵。

三、强写字指导,提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒,课外严格要求学生认真书写。

四、加强学生的习作水平，激发学生对生活的热爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工,思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是,教学生学会去“爱”。爱山,爱水，爱名胜古迹;爱父母，爱老师，爱周围的人;爱植物，爱动物，爱小物件;爱看书，爱收集，手工制作;还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等...正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落。

虽然在教学中我很努力，但还存在着不少的问题。主要有: 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有-些学生在习惯方面存在着的问题:导字习惯很差,写字姿势不正确 ,不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中， 应该加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之,本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。在以后的工作中我会用更活泼更生动的教学吸引学生，用温文尔雅的人格魅力影响学生,用积极向上、认真负责的行为教育学生,为做一名合格、称职的语文教师而不懈努力。