2017--2018学年度下学期六1班语文教学工作总结 

时光如白驹过隙，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我继续担任六1班语文教学,同时担任六三班语文教学工作，每天面对一百号人，奔波于六一、六三之间，劳累充实自不言说。我自认对教学工作严肃认真，务实求真，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，又获取了很多宝贵的教学经验。一学期以来的工作可圈可点，以下是我在本学期的教学情况总结：

一、抓常规，重双基，继续培养学生良好的学习习惯。重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文知识积累。

1、坚持带拼音听写词语。日日清，课课清。虽然拼音是一年级开始就学习，但是部分孩子们学得很不牢固。起初，孩子们很不适应带拼音听写词语，开始错得一塌糊涂。要么是平舌音、翘舌音不分；要么是声调弄错；要么是前鼻韵母、后鼻韵母弄错。说实在话，我改得也很头晕。但是我们一学期坚持了下来，同学们在拼音方面都有很大的进步，最明显的是唐婧、余林洲、王宇凡、周仁宝、李钰等。

2、坚持每周一记，本学期小作文有18篇，大作文5篇。有时是根据单元作文要求，有的时候是根据当前情况而定，例如开学初的《新学期的打算》，开了班会课《上网利弊的辩论赛》、《一次有趣的语文实践活动》，学期末的《期末倒计时》、《一次难忘的教训》、《难忘的小学生活》等等。一直以来篇幅达到500字以上，文笔优美的学生有张烨华、杨旭、张灿浪、黄炯、翁紫怡、董迪夫、解馨颖、涂铭、刘天一、陈博、韦雨君、刘智慧、易思宇、袁深、黎恩鸿、谢珊妮、蒋欣、石磊、廖崇伟、于子涵、郑璟昕、廖繁奇、宁丽丽、周礼勤、牛童、张政、李爱雯、李婉玲等同学。有40多篇佳作登上了班级网站，有12篇登上了学校的文学社。尤其是杨旭、张烨华同学，好学上进，学习刻苦，题材新颖，篇篇都是精品。上下学期我还制作了一本作文集，是孩子们的一笔宝贵的精神财富吧！

3、坚持摘抄，每周写2篇读书笔记。要求写书名、作者、好词、好句，文章主要内容，和读书心得。班上每个人都准备了一本精美的摘抄本。好记性不如烂笔头，遇上好词好句就摘抄下来，这个任务有时安排在午休时间，时间控制在半小时。20分钟看书，10分钟摘抄，有时安排在周末。目的是促使孩子去积累，有些四字词语他们不完全理解，时间长了，积累多了，自然学以致用，运用自如。有时也会让他们摘抄一些优美的范文，叶圣陶先生说过：好的作文从仿写开始。一些文章的精彩开头、好结尾，好的构思，过渡句的自然衔接，还有一些细腻的细节描述，同学们摘抄之后，我会要求他们利用一些零碎的时间去看一看，积累多了，对作文或多或少就有些帮助了。

4、坚持背古诗。古诗是我国古典文化的精华，古人云：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。在上个学期，我就让孩子们将《小学生必背古诗80首》过了一遍，有的在组长班干部那里背，有的来我这里我亲自抽背。这个学期新课程结束之后，我就让他们每天背诵默写4首古诗。熟读成诵，每天也费不了多少时间。4周过后，再花了一节课时间进行了古诗擂台赛。同学们兴味盎然，背古诗很厉害的同学有：杨国雪、廖繁奇、农建豪、李钰、张烨华、杨旭、牛童等。

5、坚持进行课外阅读的学习习惯。本学期除了每周两篇读书笔记，坚持写日记周记外，我们班还精读了五本书，分别是：《汤姆索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》、《居里夫人传》、《草房子》、《白雪少年》等，本学期开展了三次读书交流会。每周孩子们向图书馆借书，中午时分，孩子们徜徉在书的海洋里，吸取知识的甘霖。读书能陶冶人的情操，活泼好动，爱惹事端的廖繁奇同学，在书的熏陶下安静了很多。六一前夕，评选出班级阅读之星：刘天一、廖繁奇、李爱雯、郑璟昕；这些孩子，一有空就泡在书的海洋里，平均每周至少读三本书，文武轩里的书被他们翻了个遍。

二、提高课堂技艺，提高学生语文学习的能力。

１、不断地学习、充实自己，尽量使自己的课堂充满魅力。

1）为了提高自己的课堂教学技艺，我虚心学习，不断向同事学习，汲取别人上课的优点，并反思自己，在办公室和颜华利老师经常一起探讨教学语文的心得，如何上好一堂语文高校课？我们各抒己见。

2）充分利用网络资源，不断学习。有空的时候，我喜欢搜搜名师课堂里的优质课，吸其精华。在备好课这一环节，大下功夫，力图使自己的课堂生动、活泼、有趣。在新时代的驱动下，努力吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，因人施教，做个细心、有耐心的智慧型的教师。

2、严格规范课堂纪律，使学习成效最大化。

在课堂上我要求学生严格遵守纪律。一是课堂开始前保持静息的状态，同时，书本放于桌面右上角，笔也放于桌面上，以利于学习过程中的圈画及做笔记。二是课堂前背诵古诗，以便尽快进入课堂学习状态。三是课堂上先举手后发言，无举手就无发言权。

3、注重学生整体的口语表达能力，并兼顾到个体的发展

在课堂上，我力求采用启发式教学，注重的是学生主动思考及大胆发言，而自己讲的则很少，且从来没抄过现成的标准答案及教参书上的笔记。我常抛设问题，用任务及问题来驱动学生的学习活动。课堂上尽可能多地创设展示平台，要求学生去思考去回答。几个学期下来，班上也涌现出了一大批发言积极，口语表达流利的同学，他们是张烨华、杨旭、董迪夫、廖繁奇、易思宇、陈博、张灿浪、谢珊妮等。

三、 及时批改作业

    教育学生今日事今日毕。所以我自己也严格要求自己及时批改作业，在批改作业过程中亲力亲为，以便充分了解学生的掌握情况，对症下药，及时做好补差工作。语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中也能够发现很多的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要批改一两个小时，从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时，我坚持采用互批之后我再详批，订正错字、不通顺的句子，优美词句我就划上波浪线，并总是给予肯定的鼓励性评语，充分调动学生经常练笔的积极性。

四、抓好每次的单元检测

 本学期包括单元考、期中、期末考试、单元考试我们一共考试8次，每次认真改完卷后，及时分析及格、优秀、进步、退步等情况，同时跟学生分析每次的失分点，并及时作出改进的措施。

五、加强培优辅差工作

本班学生存在着很大差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。优等生：张烨华、杨旭、韦雨君、董迪夫、谢珊妮在阅读作文这块有不同程度提升！5个C等生：牛童、杨国雪、骆兴悦、余林洲、唐婧在同学的帮助和老师的带动下也有不同程度的进步！

六、经常与家长沟通。

一直以来，我始终认为家长是我强有力的后盾。尤其是这个年龄阶段的孩子，思想波动很大，适时做好家访工作更有必要。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，请求家长给予帮助，取得了很好的效果。我班的几个后进生，在家长的共同配合教育下，取得了很大的进步，例如余林洲、杨国雪、肖鹏、黄炯、牛童就是很明显的例子。

　　由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

　　1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，个别学生字迹潦草，个别学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不主动克服解决困难。

　　2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该多想办法加以克服。

　　3、课外阅读的检查机制还不是很有效，学生的自觉性、积极性还没有完全调动开来。

4、摘抄的力度还不够，有的学生对这项常规任务的完成还只是流于形式。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中去，使每一节课都能取得良好的教育教学效果。在今后的语文教学工作中，我将一如既往严于律己，使自己的教学工作更上一个台阶！

                                             谢汉莲

                                           2018/6/28