你想要孩子成为什么样的人，你首先得是什么样的人

著名节目主持人董卿在接受采访时说过这样一句话：你想要孩子成为什么样的人，你首先得是什么样的人。我非常赞同这个观点，但是我也相信，董卿所说的“什么样的人”绝非“读的什么大学”或“什么学历”，而是将“做人的高度”作为“什么样的人”的评价标准。所以，教会孩子做人，做一个独立的人、一个有文化底蕴的人、一个被别人需要的人、一个有益于社会的人，才是教育的根本，才是我们培养孩子的目标。

今天家长们一味追求考高分、考好学校和唯成绩论的短视行为，针对家长们的“教育焦虑症”，我认为非常有必要探讨一下“把孩子培养成什么样的人”，你真的想好了吗？

很多时候并不需要我们用语言来表达对孩子的期待与要求，家长的行动或孩子的表现呈现在我们面前的，就是关于家长要把孩子培养成什么样的人的最真实想法。根据我的了解，我大致归纳了一下：

·   就是要从小严格要求，必须考上重点大学。

·   在国内上好大学没戏，早点出国留学。

·   孩子从很小开始就上钢琴、美术、围棋、书法、英语等等各类

·   兴趣班，说是培养兴趣，其实是为升学选学校铺路。

·   逼孩子学钢琴——因为看到了郎朗的成功。

·   逼孩子学台球——因为看到了丁俊晖的辉煌。

·   逼孩子走演艺路——因为看到了明星们的风光。

·   上高价私立幼儿园，让孩子接受更好的教育。

·   买天价学区房，为上重点中学打下基础。

·   高考报志愿，忽略孩子兴趣，着眼于能找好工作和工资高。

·   ......

这些都是我在跟家长的长期接触中所搜集到的信息，这里不存在对与错、好与坏的评价标准。但是给我一个突出的感觉，就是家长对孩子的培养思路，从短期来看是学习成绩，从长期来看是经济利益，对孩子“成才的期待远远高于希望孩子“成人”的初衷，颠倒了“先成人后成才”的顺序。

应该给现在还年轻的爸爸妈妈们以警醒，因为你们刚有宝宝时的美好愿望与初衷一定是：让孩子健康快乐，做一个对社会有用的人——多么简单，不是吗？可是在社会大潮的裹挟下，在不由自主的攀比中，爸爸妈妈们的初衷一点点被蚕食，发生微妙的变化，加进了太多“功利”的成份，把自己的很多主观意识一厢情愿地强加给孩子，而孩子又总是不能让自己满意，于是“亲子关系”出现了危机，家长（尤其是妈妈）患上了“教育焦虑症”——我之所以奔70岁的人了还闲不下来，有一个客观原因，就是还有很多焦虑的妈妈们到我这里来寻找“救命稻草”，而我也愿意力所能及地帮到大家。

下面咱们看看大家都在焦虑什么：

①健康焦虑：

孩子太胖，正长身体的时候，又不能不吃；孩子过瘦，光吃不长肉；爸妈稍矮，担心影响孩子身高；不好好吃饭，总得追着喂；走路比同龄孩子晚；说话比同龄孩子迟；体质弱，经常生病......

②性格焦虑：

孩子性格内向，家长希望孩子活泼外向；孩子性格外向，活泼好动，家长希望孩子内敛安静；孩子脾气急，性格暴躁，与父母冲突不断；孩子是慢性子，永远不着急，家长会因为他的磨蹭而着急上火......

③能力焦虑：

孩子交往能力差，不合群儿；没有反抗能力，经常受欺负；语言表达能力稍差；自我约束能力差，经常让老师告状；动手能力不行，做什么都得家长帮忙......

④入学焦虑：

孩子该上幼儿园了，选择幼儿园焦虑；选定了以后，孩子第一次离家更是诸多的焦虑——孩子哭不哭？吃饭好不好？午觉睡不睡？喝水少不少？孩子受没受委屈？——如此等等让妈妈的心时刻放不下；后面还有升学焦虑，上小学、升初中、考高中......孩子一路成长，家长一路的焦虑。

⑤学习焦虑：

孩子不爱上学、贪玩儿、上课不会听讲、不能自觉主动完成作业、阅读能力差，不爱看书；字写不好、计算能力差、考试粗心大意......总之学习成绩不理想，家长脸上无光。

⑥其他焦虑：

孩子说谎了；从幼儿园拿回小玩具了；对人没有礼貌；发脾气时爱摔东西；有暴力倾向，爱打人；开始顶撞父母了；长时间看电视或玩电脑，家长管不住......

我为什么用了很多的“省略号”？因为家长们表现出来的焦虑远不止这些，还有很多。就以上这些焦虑，也不是我凭空想出来的，是很多妈妈找我倾诉烦恼时一一诉说的，也有一些是家长们在相互交流、控诉自己的熊孩子时，被我偷听来的。从心理学角度来说，人的适度焦虑并无害处，例如学生在中高考前都会有一些焦虑感，只要不过度，就不会对考试有什么影响。
    所以年轻的爸爸妈妈们，尤其是第一次做父母的爸爸妈妈，面对一些事情会不知所措，也属正常。但是在我看来，今天父母们的焦虑有些是没必要的，我称之为“自扰型”，有些是自己造成的，我称之为“自找型”。

自扰型：本来没什么大事，家长小题大做。

比如孩子在幼儿期都会犯一个“错误”，从幼儿园里把一个什么小玩具、小积木装在衣服口袋里带回家了。老师发现后往往认为是个非常严重的问题，甚至上升到品质高度，我的小孙子就有过这样的经历。其实3—6岁的幼儿大脑还是一张白纸，他们完全没有“所有者”的概念，也就是说“玩具是谁的”他们并不十分清楚，更没有“偷拿”的意识，只不过是喜欢，还没玩够，回家接着玩而已。回家后家长只要耐心讲讲道理，告诉他该怎么做，他们都会高高兴兴地送回去。家长们，有必要困扰吗？

自找型：为孩子焦虑的问题根源在家长自己身上，也就是说孩子的毛病是您给养成的。

比如说妈妈抱怨孩子自理能力差，那是因为家长（尤其是老人）包办代替太多了。我曾经在微信上发过一篇感慨，我去加拿大美国一个月，回来发现6岁的小孙子像变了一个人，不但自己的事都自己干，还抢着帮妈妈做家务，瞬间长大啦。想想我过去一面大包大揽地干着，一面埋怨孩子自理能力差，这烦恼不就是自找的吗？

孩子不爱看书，阅读能力差，反省一下，爸爸妈妈有看书的习惯吗？孩子脾气暴躁，跟家庭氛围有没有关系？孩子没有自信，是不是我们的指责太多了？我最近接手了一个二年级的小男孩，很聪明，学习成绩很好，就是自我约束能力太差，在学校没一天不犯错误的。老师采用了各种惩罚措施，请家长是家常便饭，而爸爸的管教方法就是暴力——打。就在这位父亲严重焦虑的时候，我主动介入了（职业病，没办法），因为我意识到了问题的严重性：由于老师很多欠妥的做法，使得孩子在学校、在同学面前没有了自尊，加上爸爸的暴力，孩子也没有了自信。一个不到8岁的孩子，在这样的挤压下成长，继续下去后果不堪设想，而我能想到的就是，青春期孩子有反抗能力了，老师、家长都将是他反抗的对象，面对那时候的叛逆，家长一定会败下阵来。我见过太多这样的案例了。我与这位父亲的一次长谈，让我认定了一个事实：孩子的问题是家庭教育不当造成的，家长的焦虑是自找的。仅一点，孩子在6岁前是老人带的，爸爸妈妈没有很负责任地加以陪伴， 6岁以后发现问题了，爸爸又延续了父辈对自己曾经使用过的棍棒教育。现在的烦恼，甚至焦头烂额，不是对自己早期的教育失职的报复吗？欠账总是要还的，在孩子教育问题上也是一样。

评价一个领导是否成功，看他的政绩；评价一个企业家是否成功，看他的业绩；评价一位家长是否成功，只能看他所教育出来的子女，在社会上成为了一个什么样的人，而绝不是有多高的学历、有多大的名声。这就又回到了我在这里探讨的核心内容：家庭教育的目标应该设定为——教会孩子做人！

我与家长打交道多年，经常有焦虑中的爸爸妈妈来向我“求助”甚至“求救”，而令家长们头疼的问题，绝大多数都离不开四个字——“学习成绩”。学习成绩下降了，怎么办？开始厌学了，怎么办？早恋了，影响学习，怎么办？跟老师对着干，不学了，怎么办？奥数班上了一半不上了，也不给退钱，怎么办？甚至还有总是粗心大意，怎么办？就是不爱写作业，怎么办？上课不专心听讲，怎么办？......什么奇葩问题都有，但万变不离其宗，就是“您怎么能帮助我们提高学习成绩”。家长们的目标很单一，着眼点很明确。但是我不厌其烦地解释：我最不能做到的就是直接帮助孩子提高学习成绩，我真的没这本事，你关注的是“分儿”，我关注的是“根儿”，找出孩子问题所在的“症结”和孩子出现偏差的原因，才是解决问题的关键。头疼医头，脚疼医脚，经常会适得其反。可悲的是，相当多的情况是，问题表现在孩子身上，根源却出在家庭教育不当甚至失误上。父母一个劲儿地管孩子，却不知道自己根本就不是一个称职的家长。

本文摘自《9节课，教你读懂孩子》，由中国青年出版社授权发布。