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爱上阅读和运动是给孩子一生的礼物

9年前,新东方教育科技集团决定在扬州兴建一所9年一贯制学校。董事长兼总裁俞敏洪亲自在全球为该校校长物色人选。俞敏洪事后回忆:“这一过程非常困难,但我终于遇见了王修文老师,他正是该校校长的最佳人选。”

王修文在美国高校工作多年,曾任职美国杜波依斯商学院国际部主任,兼任康考杰大学国际语言村执行副总裁,与中国各地30多家中小学有合作交流项目。在俞敏洪的盛情邀请下,王修文欣然回国。一年后,北京新东方扬州外国语学校(以下简称新东方扬州学校)正式招生。如今,该校已发展成为拥有4300多名师生、覆盖从小学到高中的12年制学校,并在教育界有一定影响力。

近日,王修文校长的新作《给孩子最好的家庭教育》正式出版。该书尽管以“家庭教育”为题,但书中仍有大量内容来自王修文对学校教育的关注和思考,更有他在新东方扬州学校身体力行的创新实践。他大力推行的“快速识字”教学让低年龄的孩子们很早就能大量阅读。他连续5年亲自带领师生参加国际马拉松比赛等活动,充分显示了他的教育理想和教育主张。

小学平均阅读量可达500万字

以往学校片面强调识字要达到“四会”,要求学生“认写同步”,这容易造成学生早期识字负担过重,而科学的方法完全能做到2年时间基本认读小学6年要学习的生字。

王修文发现,在我国现行教育模式下,学校教育往往过多关注书本知识的学习,学生的生活体验和课外阅读十分贫乏,“在孩子经历不足、学校文化课学习又很有局限性的情况下,要想让孩子的精神健全发展,课外阅读就显得极其重要”。加之中国孩子进入中学后,往往忙于应对中考和高考,几乎没有时间进行课外阅读,王修文很快意识到,必须让学生在小学阶段尽早识字、尽早阅读。

为此,王修文在新东方扬州学校创办之初就开始探索一项重要的教学实践——“快速识字”教学,目标是让小学一二年级学生在2年内基本认读小学6年要学习的生字。

在王修文的带领下,课题组的10余位教师积极参与研究,创新性地开设了7种识字课。同时,教师们发现,现行的教材远远不能适应实验的需要。于是,他们边研究边自编了一套适合儿童学习的《快速识字》教材(4本)。“快速识字”教学的成果是显著的,实验班学生的平均识字量达2913个,最少的也达到1924个,超过课程标准规定的16001800个的标准。有一半的学生识字量在3000个以上。当学生没有了识字的障碍,他们的早期阅读量就显得异常惊人。“到小学毕业时,我们的学生平均课外阅读量能达到500万字以上,已超过我们初中毕业生的平均阅读量。”王修文自豪地说。

扬州市教育局教研室特级教师陈萍曾多次到该校考察和调研,对其“快速识字”教学印象深刻。她曾随机选出该校一二年级的小学生读报纸,结果发现这些孩子的阅读十分流利,“即使偶尔碰到不认识的字也不会影响他们的阅读。更重要的是,他们阅读的积极性很高”。

据陈萍介绍,以往从教学大纲到教材,片面强调识字要达到“四会”,即会读、会写、会讲、会用,要求学生“认写同步”,这就造成一方面识字量必须加以控制,另一方面学生在早期识字时往往负担过重。而该校识字教学的最大特色之一是“只识不写、认写分开”,这就极大地减轻了学生的负担。另外,由于该校在识字教学中注重情景教学和回归生活的理念,尊重学生的主体参与和情感表达,这就让孩子们在识字基础上快乐阅读成为可能。例如,在一次“扬州的街巷”主题识字课上,孩子们带来了很多图片、贺卡和图书,并面向全班同学进行讲解和说故事,“这样的识字教学和生活贴得很近,孩子们的参与性很高,在识字的过程中有非常丰富的语言交流和情感表达,这样识字效果肯定会很好”。

被动读经不值得提倡

真正有效的阅读应伴随着大量的思考和交流,应该在儿童积极心智的参与下进行。让孩子很早诵读中国古代经典,不求甚解,只是多读多记,这样的方法不值得提倡。

王修文对阅读有深入的思考,“我们非常明确,不能为了识字而识字,我们最终要发展的是儿童的阅读能力和语言能力,而不是孩子能认识多少字”。他认为,儿童在进行书面语言学习时,一定要有生活的认知和体验。如果孩子缺乏必须的语言基础,就不能理解书面语言,就会出现每一个字都认识,但不能读懂书中的意思。“我们反对强迫性识字,识字活动必须与儿童的认识活动、联想和想象等心理过程相伴随,必须是在儿童积极心智参与下进行的,否则就会事与愿违”。

关于儿童读经,王修文也有自己独到的看法。他指出,有些人提倡孩子在小的时候大量诵读中国古代经典,不求甚解,只是多读多记,这样的方法不值得提倡。“中国古代经典的确有价值,但不是唯一有价值的,也不是教育的出路。读经可以出人才,不读经也可以出人才,这是显而易见的。”王修文认为,中国近现代的进步和文明,更多的是受西方文明的影响,而不是中国的传统经典,“读经本身没有好坏之分,关键看怎么读、谁来教。如果每天花四五个小时读经,对内容不理解,一味死读,那就很可怕”。对于学龄前的孩子,王修文更是建议让孩子多读有趣的童话、故事,少读晦涩难懂的“经”。

王修文相信,如果孩子被动阅读,可能难以维持,也不能汲取到精华,“真正有效的阅读应该是伴随大量思考的阅读,如果一本书读完之后能有一些交流和讨论,成人能将一些问题引向深入,这样的阅读会让孩子受益颇多”。

不让孩子去体验是教育最大的失误

中国学生真正热爱运动的很少,与之相对应的不仅是他们的身体发展不健全,还有精神和心理的全面弱化和萎靡。而运动是孩子理解生命、体验生命的最好方式之一。

今年两会前夕,王修文作为江苏省人大代表递交了一份提案。该提案大意是,在江苏很多地方都已经将体育纳入中考范围,有效地推动了江苏各地初中体育的发展。而如果能将体育作为江苏省高考的重要一科,将极大地推动学校重视体育,从而根本上改变现在学生过度关注书本学习的状况。学生的身体素质提高了,他们的精神状态和情绪发展也会更健康。

之所以提交这样一份提案,与王修文长期以来的观察和忧虑有很大关系。2000年初,王修文回国后就发现,国内教育对体育极端忽视,师生的身体状况堪忧。“2003年我们正式招生后,每年开学都有军训,结果总是会有晕倒的学生,教师的身体素质也很差,一些来自农村的教师跑不了几步就气喘吁吁了,而这样的现象在全国很普遍”。

王修文回忆,自己的3个女儿在美国学校上学时,每天下午两三点钟放学后,都会参加各种运动项目,王修文相信,大多数爱运动的人,不仅身体健康,精神也健康。“中国孩子真正热爱运动的很少,与之相应的是不仅他们的身体发展不理想,还有精神和心理的全面弱化和萎靡”。

从此,加强体育运动成为王修文办学之初最迫切的想法之一。他首先要求教师先动起来,“不光是普通教师,所有的中层领导每周都要跑两次步,每次约2.5公里,跑完后大家还要交流和分享一下收获”。王修文自己更是身体力行,“2010年是我第5次在扬州参加鉴真国际马拉松比赛(半程),我的成绩是1小时4010秒,很多人一定会觉得我很能跑,其实我当初并不是这样”。

回想当初参加马拉松比赛,王修文说,2006年,扬州举办首届鉴真国际马拉松比赛。他以前从未跑过马拉松,但这次他想挑战一下自己,更重要的是想身体力行,引导新东方扬州学校形成热爱体育的氛围。他一跑就是5届。20085月,奥运圣火在扬州传递,他作为最后一棒火炬手点燃了圣火盆。

“伴随着备战马拉松的大量训练,我的身体越来越好了,精神也更加饱满”。在王修文的带动下,新东方扬州学校广泛开展起马拉松运动,连续5年组团参加比赛。2011年,参加马拉松比赛的师生人数超过2000人。与此同时,校园足球联赛、篮球、武术、游泳等各项体育运动在学校广泛开展,学校也不允许把体育时间用来上课和补习。

曾有记者问王修文:“别的学校都不组织马拉松,你们这样做不怕出危险吗?”王修文的回答是:“我当然会怕,我为此甚至好多天休息不好,我们所有人都担心出危险。但是,孩子要成长,不能因为这些所谓的危险就不给孩子机会,就像许多学校为了怕出危险取消春游一样。不让孩子去体验、去经历,这是中国教育的巨大失误。我们不教育孩子真正去做,去挑战自我,孩子又怎么能有坚强的翅膀呢?我希望,爱上体育是我能带给孩子一生的礼物。”

《给孩子最好的家庭教育》,王修文著,浙江教育出版社20118月出